——記“2018馬云鄉村教師獎”獲得者呂宏兵

　　本報記者 王倩 余婷

　　人生當中，最美好的年華莫過于青春;在五彩繽紛的青春年華，最閃亮的不外乎愛的光輝。對于呂宏兵來說，青春是付出時的快樂，是傳播知識的喜悅，是播撒愛的幸福。他秉承教書育人的教育理念，把青春奉獻給一撥撥山村的孩子們。

　　1月13日，“2018馬云鄉村教師獎”頒獎典禮在碧海藍天的海南三亞舉行，全國101位獲獎教師在現場接受頒獎。呂宏兵是其中之一，他也是我市3名獲獎教師中最年輕的。頒獎當天，呂宏兵的心情格外激動，他愈發認識到鄉村教育的重要性，也更加堅定了他堅守鄉村的意志。今年32歲的他，在當鄉村教師的9年多時間里，既保持著年輕人的青春活力，又富有超出年齡的智慧和沉穩。對待學生，他是關懷備至的朋友和兄長，是高標準嚴要求的嚴師。他始終沒有忘記從教時父親對他的叮囑：教師是良心活，作為人師，一定要有責任心，不能辜負每一個對孩子充滿希望的家長。

兒時愿望終實現

　　2018年的大雪節氣，天空中飄起了棉絮似的雪花。通往洛南縣石坡鎮李河小學的鄉村道路兩邊的田地里、山坡上，已然被白茫茫的雪花覆蓋，冬日的鄉村在此時顯得尤為靜美。從縣城驅車約一個小時，我們來到了李河小學。塑膠操場上有供幼兒園孩子玩耍的滑梯、木馬，三層紅磚教學樓前五星紅旗隨風飄揚，教室窗戶飄出學生們朗朗的讀書聲，這里就是呂宏兵發光發熱的地方。

　　呂宏兵是洛南縣保安鎮人，從小居住在一個四面環山的小村莊，祖輩都以務農為主，家里的經濟條件較差。在簡易的土木結構的教室里，呂宏兵完成了小學學業。雖然那時的條件艱苦，但呂宏兵遇到了鼓舞他一生的啟蒙老師，受到了令他終生難忘的啟蒙教育

　　呂宏兵回憶道，他的語文老師叫聶引蘭，右手殘疾，卻能用左手寫出一手清秀的字，她勤勞善良，性情溫和，對待學生像疼愛自己的孩子，深受學生們的愛戴。在小學期間，呂宏兵性格急躁，坐不住，經常調皮搗蛋。有一次，他和其他同學逃課到水井邊上吊水喝，結果被聶老師發現，通知了家長，就在他以為聶老師要發脾氣教訓他們時，沒想到聶老師只是很溫柔地告訴他們，水井邊很危險，安全是最重要的，同時教育他們要誠實，即使做錯了事，也要勇敢地承認，不能撒謊。此事讓呂宏兵心里很感動，聶老師的處理方法既沒有傷害他和同伴的面子，也讓他們明白了安全的重要性。后來，呂宏兵在聶老師的引導和感召下，漸漸地愛上了學習。

　　“正是啟蒙老師潛移默化的影響，讓我感受到了教師的崇高與光榮，當教師也成了我的夢想。”呂宏兵自那時起就有了長大當教師的愿望，后來，他通過自己的努力，考上了陜西師大，畢業后當上了洛南縣黑山小學的特崗教師，實現了兒時的教育夢想。

初為人師多磨煉

　　雖然已經過去了近十年時間，呂宏兵依然記得2009年9月5日到石坡鎮黑山小學報到的情景。學校距離鎮上20多公里，那天天氣陰沉，他拎著行李搭乘班車趕到學校時，初秋的大風已稍顯寒意。他仔細打量著這所學校，教學樓是多年前的三層小樓房，而旁邊集辦公和住宿于一體的教師辦公室就顯得很破舊，低矮的磚房，昏暗的光線，都讓呂宏兵記憶深刻。然而，這些都抵不上呂宏兵看到孩子們見到新老師時的眼神，他把那眼神解讀為“對知識的渴求”。

　　入校的第一個晚上，呂宏兵失眠了。“晚上想得最多的，是第一節課。我翻來覆去地睡不著，一直持續到深夜，不安與惶恐、喜悅與興奮集結在一起……該怎樣開始，該怎樣當好一名老師，該怎樣帶領孩子在知識的海洋里遨游?……”這是呂宏兵的隨筆里，記錄的當時的狀態。他做了充分的準備，于9月7日正式開始教學生涯。他任教的五年級共44個學生，除擔任班主任外，他還分管學校少先隊和遠程教育工作。

　　帶著對學生和教學工作的熱愛，辛辛苦苦半學期過去了。就在呂宏兵以為可以在期中考試檢閱他的成績時，沒想到出來的結果讓他吃驚，甚至是悲憤。“我以為我盡心盡力地教了，學生自然就能考出好的成績，結果全班有一半人不及格，甚至分數很低，我當時很意外，也很自責。”他認真分析了當時的情況，一方面是自己沒有完全了解學生的實際學習情況，另一方面是有的學生上課狀態不好，他還沒有找到合適的管理辦法。“心里既委屈又著急，在辦公室里忍不住流下了眼淚，那是第一次因教學流淚。”作為一個男子漢，讓他難受的不是受苦受累，而是內心的失望。“太希望學生有個好成績了。”他說。

　　經過這次考試，呂宏兵調整了自己的心態，他明白了，學生的成長不僅要有好的學習成績，還有如何做人。此后，他調整了管理學生的辦法，試圖找到每個學生的興趣愛好，試著和學生做朋友，傾聽他們的心聲，理解他們的學習需求，通過不斷創新課堂模式，用寓教于樂的方式讓學生在快樂中學習。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，第二學期，班上愛搗蛋的學生愿意遵守課堂紀律了，性格內向不善言談的，也樂意和同學玩耍了。隨著他和學生距離的拉近，學生的學習成績也有了很大的起色。

　　“學生在成長，我也在成長。只要肯想辦法，只要肯付出，初為人師的急躁變少了，耐心和愛心變多了。”呂宏兵對自己的那段時光如是總結。

用心付出不言苦

　　課堂上，他是學生眼中無所不知的“超級老師”;生活中，他是隨和有趣的“大哥哥”。每天晨起，他陪孩子們一起跑步鍛煉身體;課間休息，他陪他們打籃球、跳皮筋、下象棋，觀察四季變化，分享生活樂趣。他曾有多次機會可以改行，可以調到條件更好的單位工作，但他都放棄了。他說自己不愿意離開，其實是舍不得孩子們，這里的孩子生活比較艱苦，得到的關愛也少，他們更需要一個能聊得來的朋友，一個關心疼愛他們的老師。

　　在呂宏兵眼里，教育是愛的教育、人的教育，體現的是對生命個體的尊重和關愛，每一個孩子無論在怎樣的境遇里，都應該享受到公平、平等、優質的教育。在他看來，每個孩子都是獨一無二的，他們都是教育的主體參與者和受益者。他們每個人無論成績優劣、心智是否健全，都應該得到來自教師相同的甚至更多的關愛。

　　為了促進學生成長，他認為了解清楚每個學生的生活情況，和家長做好溝通交流很重要。9年里，呂宏兵始終堅持家訪，細致了解孩子們的生活狀況。得知學生孫興龍的母親患直腸癌后，他多次看望并對孫興龍進行耐心的心理輔導，并協調學校給其一定的生活補助。

　　在桑坪小學任教期間，學生姚佩一家生活貧苦，爺爺患肺氣腫，父母、妹妹都是三級智力殘疾，家庭由年邁的奶奶獨立支持。得知這一情況后，呂宏兵多次跟科任老師溝通，對姚佩、姚玉微姐妹予以關心照顧。2017年殘疾人信息錄入時，姚玉微的信息因家里原因錯過了錄入時間，呂宏兵及時與村支書溝通協調，幫學生解決了這一問題，爭取到了殘疾補貼。

　　桑坪小學的劉旭陽和李河小學的李佳航都是智力有缺陷的孩子，常常在上課期間隨意走動，大聲喊叫。每一節課，呂宏兵總是先給他們范寫字詞，引導他們練習，然后再給別的學生講授新課。在課間，他還安排班里其他同學教他們識字。通過努力，劉旭陽能寫一些簡單的字，還不時畫幾張畫給他，雖然并不美觀，他卻很喜歡。李佳航雖識字不多，但慢慢喜歡起了寫字，在家里也能耐心寫上一會，還會給前來家訪的呂老師朗讀和范寫。

多彩教學結碩果

　　現在的基礎教育，注重學生德智體美勞全面發展，但在一些教育資源短缺的山村小學，讓學生全面發展很難實現。呂宏兵先后工作的3所小學，都地處偏遠，或缺乏器材，或缺乏場地，或缺乏專業的教師，但他想盡辦法組織學生開展各類活動，豐富學生校園文化生活。

　　2010年，呂宏兵作為黑山小學少先隊輔導員，第一次組織體操比賽。當時條件有限，他帶著班級學生，拉著架子車去附近山溝拉白石面建設比賽場地。他們背著鋤頭、锨鎬，提著袋子，自行裝卸和運送。比賽那天，學生們個個英姿颯爽，高亢的口令聲響徹整個校園。2016年，呂宏兵組織策劃了桑坪小學第一個藝術節。他和同事們想方設法，陪孩子們一起和泥，做雕塑，造泥人，教他們用簡易的生活材料進行科技制作，木刻“領航中國”的小輪船，鼓勵孩子們剪紙，在廢舊的盤子上涂鴉，繪制自己喜歡的圖案。

　　他還利用自己的書法和寫作特長，指導孩子們寫字，給他們誦讀冰心的《再寄小讀者》、余秋雨的《文化苦旅》、魯迅的《朝花夕拾》和曹文軒的唯美文學系列等等名家名作，引導他們感受文學的語言魅力和純美意境。由于采用多種方法適時引導，孩子們取得了豐碩的成果，申嘉怡、寇志堅的營養改善征文分別獲得市級二等獎和三等獎，劉瑞琪、李毅的書信獲得市級二等獎。

　　為了讓家長參與班級管理，呂宏兵為班級建立了微信群。幾個家長沒有微信也不會操作，他便耐心地輔導，教他們添加通訊錄，修改個人姓名。在群里，他經常分享中國教師報和《未來教育家》上有關教育孩子方面的知識給各位家長，幫助他們掌握更多的教育技巧。

　　經過幾年的努力，呂宏兵從年輕教師中脫穎而出，2012年被陜西省教育廳評為“師德先進個人”;2015年暑期，呂宏兵作為特崗教師代表，為縣上新進的40多名特崗教師進行培訓;2016年7月，他被推薦為全國優秀特崗教師參加湖北省新教師培訓，同年9月作為教育部“播種希望與未來”全國巡回報告會成員，前往福建、江西、浙江做巡回報告，和數萬名高校學子分享自己的成長經歷和感人故事。9年里，作為一名優秀的鄉村教師，呂宏兵始終堅守在鄉村教育一線，用切實行動踐行著自己的教育夢想。