夏日的陽光透過蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院實訓教室的玻璃窗，灑在老撾學員安茹拉身上。

17歲來華培訓的她，如今已是中老鐵路的一名勤務職工。回想起大學非鐵路專業(yè)背景帶來的職場困境，她坦言曾靠自學技術和向中國同事“偷師”摸索工作：“遇到復雜故障時，總有力不從心的感覺。”

因此，當“新質(zhì)工匠”職業(yè)技能培訓項目春季班開設“鐵路運營與維護”專業(yè)時，她第一時間報名：“這是難得的系統(tǒng)學習機會，正好補上我知識體系的缺口。”

她帶著期待告訴記者說：“老撾鐵路正在推進現(xiàn)代化，中國的技術標準和管理經(jīng)驗非常值得借鑒。我希望把學到的知識轉(zhuǎn)化為適合老撾的鐵路管理模式，讓家鄉(xiāng)的鐵路維護更專業(yè)、更高效。”

職業(yè)技能建設：架起共建國家“心聯(lián)通”橋梁

與安茹拉一同開啟學習之旅的，還有七十多名來自印尼、老撾的職業(yè)教師和企業(yè)技術骨干。

6月5日，由國家發(fā)展和改革委員會國際合作中心主辦、北京陳江和公益基金會支持、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院承辦的“新質(zhì)工匠”職業(yè)技能培訓項目2025年度春季班在蘇州開班。這場以“新質(zhì)生產(chǎn)力”培育為核心的跨國培訓，吸引了印尼學員英嘉然的目光。他主動報名“電動汽車及維修技術”專業(yè)，源于對技術的渴望：“雅加達的電動汽車越來越多，但智能建筑和高鐵還停留在圖紙上。”他希望將中國的高效能源系統(tǒng)和交通規(guī)劃理念移植印尼，“比如用AI設計節(jié)能建筑，讓雅加達的天空更藍。”

“新質(zhì)工匠”職業(yè)技能培訓項目2025年度春季班開班現(xiàn)場。人民網(wǎng)記者 許維娜攝

記者從采訪中了解到，此次培訓的三個前沿專業(yè)設置，精準對接共建國家產(chǎn)業(yè)需求：面向印尼開設的“電動汽車及維修技術”“可持續(xù)建筑和城市基礎設施的AI運用”，瞄準其城市現(xiàn)代化進程中的技術缺口；針對老撾的“鐵路運營與維護”，則聚焦中老合資企業(yè)的實際需求。

國家發(fā)展改革委國際合作中心副主任邱愛軍表示，共建“一帶一路”倡議作為連接各國的橋梁，促進了不同國家和民族的交流。其中，教育文化交流與經(jīng)貿(mào)合作相輔相成，在推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著關鍵作用。職業(yè)技能建設不僅是驅(qū)動各國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，更是深化傳統(tǒng)領域合作、開拓新興領域合作，實現(xiàn)共建國家人民“心聯(lián)通”的堅實支撐。

針對“新質(zhì)工匠”的內(nèi)涵，邱愛軍解釋道，“新質(zhì)”指向以創(chuàng)新為主導，具備高科技、高效能、高質(zhì)量特征的新質(zhì)生產(chǎn)力；“工匠”則代表擁有突出技術技能素質(zhì)，踐行執(zhí)著專注、精益求精精神的專業(yè)技術人才。在她看來，多方合作持續(xù)開展“新質(zhì)工匠”職業(yè)技能培訓項目，旨在助力共建國家職業(yè)教師和技術人員掌握前沿技術知識，融合新技術與傳統(tǒng)工藝，推動產(chǎn)業(yè)升級。

這場以“新質(zhì)生產(chǎn)力”與“工匠精神”為關鍵詞的跨國培訓，不僅是中國職業(yè)教育對外開放的窗口，更成為共建國家技術交流與民心相通的生動實踐。

職教升級：錨定“一帶一路”產(chǎn)業(yè)需求的技術賦能

作為培訓承辦方，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院校長王應海介紹，學校依托蘇州工業(yè)園區(qū)“國際合作典范”的區(qū)位優(yōu)勢，已連續(xù)兩年成功舉辦印尼工業(yè)化職業(yè)培訓項目。

“去年的印尼學員回國后，將所學的智能制造技術應用于當?shù)毓S，生產(chǎn)效率提升超過20%。”他表示，此次升級為“新質(zhì)工匠”項目，不僅新增了AI建筑、電動汽車及維修技術、鐵路運營與維護等前沿專業(yè)，更首次實現(xiàn)了印尼、老撾學員的跨國交流，“這是職業(yè)教育服務‘一帶一路’從‘單點合作’邁向‘系統(tǒng)賦能’的重要跨越。”

在老撾學員陳思的眼中，培訓不僅是技術提升的機會，更是文化融合的窗口。作為中老合資企業(yè)的鋼軌維修骨干，他每天都在體驗兩國工作模式的差異：“老撾同事習慣經(jīng)驗操作，中國師傅則依賴數(shù)字化儀器。”此次他期待通過“數(shù)字化工具應用”課程統(tǒng)一標準，更計劃將蘇州的城市發(fā)展經(jīng)驗分享給家人：“這里的交通規(guī)劃和生態(tài)理念，對老撾城市建設很有借鑒意義。”

而曾參與“精準農(nóng)業(yè)”培訓的印尼學員林如鴻，則是“回頭客”的代表——去年學會的水培技術已在家鄉(xiāng)推廣，今年他瞄準了AI在工業(yè)檢測中的應用，“中國的AI技術不僅前沿，而且很‘接地氣’，比如工廠里用攝像頭檢測產(chǎn)品缺陷，這種‘拿來就能用’的技術，正是我們需要的。”

“培訓不是給予型的‘授人以魚’，而是賦能型的‘授人以漁’。”蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院副校長王壽斌在接受記者采訪時表示，此次培訓采用“雙語雙師”模式，既邀請企業(yè)工程師傳授實操技術，也安排語言教師開設中文課。

他認為，更值得關注的是課程中的“標準融合”設計：面向老撾學員，重點講解中老鐵路的技術規(guī)范與跨文化管理；針對印尼學員，則安排參觀蘇州的智能建筑項目，讓他們直觀感受中國標準如何落地。

“未來，我們希望通過這類培訓，推動中國的行業(yè)規(guī)則與當?shù)貙嶋H相結(jié)合。”王壽斌舉例說，老撾學員回國后將參與中老鐵路的運營維護，他們掌握的“中國標準+本土經(jīng)驗”，將成為兩國鐵路合作的“潤滑劑”；而印尼學員帶走的AI技術，則可能在雅加達的智慧城市建設中，催生出“中國技術+印尼方案”的創(chuàng)新模式。

“新質(zhì)工匠”職業(yè)技能培訓項目2025年度春季班開班集體合影。人民網(wǎng)記者 許維娜攝

開班式現(xiàn)場，邱愛軍引用“積力之所舉，則無不勝也”寄語學員：一是以創(chuàng)新思維引領技能應用新潮流，鼓勵學員突破固有思維，探索技能實踐新路徑；二是以數(shù)字化工具賦能產(chǎn)業(yè)變革新動力，引導學員掌握數(shù)字化技術，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興技術深度融合；三是以“工匠精神”筑牢技能發(fā)展新根基，倡導學員在精進技術的同時，堅守精益求精的職業(yè)操守，增進交流互鑒。

正如安茹拉在采訪中所說：“中國鐵路的舒適便捷，背后是一整套精密的技術體系；而我要帶回去的，不僅是技術手冊，更是一種‘精益求精’的工匠精神。”