五、大學(xué)質(zhì)量對工資有何影響？

　　研究發(fā)現(xiàn)：名牌大學(xué)畢業(yè)生有著更高的回報，名牌大學(xué)工資溢價在女生和城鎮(zhèn)學(xué)生中體現(xiàn)明顯。

　　在教育資源局部密集卻又整體匱乏的情況下，學(xué)生和家長為了追逐良好的教育，都投入了大量的時間和精力。在勞動力市場上，企業(yè)會把名校畢業(yè)作為衡量學(xué)生能力的標準之一，部分企業(yè)甚至明確表示僅招聘某些名牌大學(xué)的畢業(yè)生，對其他的畢業(yè)生則不予考慮。

　　就讀名牌大學(xué)是否有更高的回報呢？這里我們將211院校（含985院校）定義為名牌大學(xué)。結(jié)果表明，名牌大學(xué)畢業(yè)生月平均工資為2427元，高出普通院校畢業(yè)生工資約28%，也就是說，名牌大學(xué)畢業(yè)生有著28%的工資溢價。

　　名校效應(yīng)往往會隨著學(xué)生的性別、戶口類型等因素而變化。哪些學(xué)生從入讀名牌大學(xué)獲益更多？首先，女生就讀名牌大學(xué)獲益更多。入讀名牌大學(xué)的女生起薪是每月2293元，而入讀普通大學(xué)的女生起薪是每月1671元，前者高出了37%；對男生而言，該差距只有17%。盡管如此，整體而言，女生的平均工資仍然要低于男生。其次，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生就讀名牌大學(xué)獲益更多。城鎮(zhèn)學(xué)生就讀名牌大學(xué)比普通大學(xué)多獲得了40%的工資，而農(nóng)村學(xué)生就讀名牌大學(xué)只多獲得18%的工資。

　　就讀名牌大學(xué)是每個高考學(xué)生的夢想，名牌大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟回報也十分可觀。因此，在中國入讀名牌大學(xué)依然是回報率很高的教育投資。這為家長竭盡全力讓孩子進入名牌大學(xué)提供了理由，也說明政府長期對名牌大學(xué)傾注的大量投資達到了成效。

　　六、對策建議

　　加強就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整培養(yǎng)理念，促進教育公平，政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。

　　2012年高校畢業(yè)生預(yù)計為680萬，就業(yè)形勢依然嚴峻。隨著高考人數(shù)的連年下降，高校畢業(yè)生人數(shù)的增長將在今后一段時間內(nèi)趨于平緩，但國內(nèi)外經(jīng)濟增長的放緩，依然給未來就業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。這就要求政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)，盡早采取措施改進大學(xué)生就業(yè)狀況。

　　學(xué)校要加強就業(yè)引導(dǎo)，建立完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機制。發(fā)揮大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部門的作用，輔助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該是在畢業(yè)期間才開展的指導(dǎo)，更不是一蹴而就的“授人以魚”提供一些招聘信息，需要長期培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的長期就業(yè)目標。同時，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)尋找最適合自身發(fā)展和特點的工作，而不是盲目“扎堆”熱門地區(qū)或行業(yè)。

　　政府要鼓勵支持自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供條件。大學(xué)畢業(yè)生正是最富有創(chuàng)新意識和朝氣的群體，很多創(chuàng)業(yè)的想法之所以沒有能夠付諸行動，是因為缺少必要的支持。雖然各級政府積極呼吁并鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是相關(guān)的配套措施仍待落實。同時，大學(xué)可以針對創(chuàng)業(yè)需求，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的知識鋪墊，利用校友資源給予支持和指導(dǎo)，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)流程、必要條件有充分認識，使其能夠在跨出校園甚至在讀期間就能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

　　大學(xué)生要從提高綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，積累人力資本以應(yīng)對勞動力市場的挑戰(zhàn)。單一地強調(diào)學(xué)分績的重要性，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求，兼?zhèn)鋵I(yè)素質(zhì)和社會交際能力的畢業(yè)生更容易受到雇主青睞。學(xué)校的教學(xué)設(shè)置和課程模式要注重培養(yǎng)多樣化發(fā)展的大學(xué)生，我們不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能人才，也要培養(yǎng)能夠應(yīng)對挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新的通識人才。

　　最后，在教育資源的配置方面，要加大對教育落后地區(qū)和弱勢群體的教育投入，努力促進教育公平。雖然先天的家庭背景優(yōu)勢無法改變，但是為弱勢群體提供更多的教育機會，給予農(nóng)村地區(qū)學(xué)生、貧困學(xué)生扭轉(zhuǎn)“出身”的機會，對促進社會資源的流動，緩解教育不平等、收入不平等意義重大。