近日，安徽師范大學(以下簡稱“安徽師大”)暑期小學期課堂上，來自合肥市第一中學的地理教師方小培在黑板上手繪長江水系圖，他結合朗誦毛澤東《七律·長征》中的詩句，帶領學生們快速記憶關鍵知識點和水系位置。
這段三十多秒的視頻也被學生隨手拍下發上網，引發網友稱贊。
一堂讓學生記憶猶新、感受到祖國大好河山的地理課，是安徽師大暑期小學期的縮影。
去年暑期，安徽師大探索“小學期”制教學，在全國范圍內精心選聘一線教師，提升全校大二、大三年級師范類本科生和學科教學方向教育碩士的教學實戰能力；今年7月，該校第二期暑期小學期如約而至，來自全校3個年級、11個學院、55個專業的2325名本科生、367名研究生再次開啟教學實戰“充電”進程。
學生堅持上講臺，從“熱鬧”到“門道”
安徽師大地理與旅游學院2022級地理科學(師范)專業劉子怡一直立志成為一名優秀的高中地理教師。小學期內，她每天聽8節課，還要接受學科專題講座以及實戰性的技能指導。
7月中旬，她順利完成“地域文化與城鄉景觀”主題章節的試講以及實訓。備課過程中，反復翻閱教材，她意識到，上好一節課，需要付出時間和精力來深挖教材、分析學情、搜集資料。為此，她專門設計了一個“送福到家”的情景案例，抓住學生的眼球，在課上貫穿講解全國的地域文化。
7月15日，入選安徽師大2021級物理學“優師計劃”的從珊同學，在小學期實訓課上完成了高一物理《自由落體運動》講授。臺下，課程實訓導師、安徽師大附屬中學物理教師盧先立點評她的授課“邏輯清晰，實驗互動能很好地引導學生思考”。
去年7月，讀大二的從珊參加學校首期小學期，講的就是這一章節。相較于去年熬夜打磨PPT、每隔幾分鐘就請學生回答問題，今年她更著重與實訓導師專門探討怎樣在有限時間內，合理做好教學設計，有條理、有深度地幫助學生掌握“自由落體運動”的概念和重難點。
“經過一年的學習積累，再到實訓課上跟著高中老師磨課，我就發現自己去年的關注點只在‘熱鬧’，今年我更想像一位有經驗的老教師那樣，不僅從容地把課上得‘熱鬧’，更要讓學生聽懂‘門道’?！彼f。
據悉，安徽師大本期小學期仍以語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學9個高考科目為教學訓練科目，從全國各地選聘93名中學一線教學名師授課。
“老師們同時將講臺交給師范生們，利用課堂翻轉的形式，讓學生在試講、老師點評、同學互評后，調整教學方法、改進教學策略，適應中學生不同的學習需求。”該校地理科學專業負責人朱永恒教授說。
一線教學名師的課堂，究竟有何不一樣
合肥市第六中學英語教師王鵬用“體驗與感知”“喚醒與激勵”“賦能與傳承”等關鍵詞來形容小學期的作用。
在他的英語課堂上，同學們需要參與“學習理解、應用實踐、遷移創新”等主題教學活動，并深入思考課堂背后的問題，最終喚醒和激勵大家對課程的反思和研究，實現知行合一。
他感慨，“小學期教學實現同學們和未來教育生涯的提前接軌”。
在另一節小學期課堂上，來自安徽銅陵市第三中學的政治教師楊奇和學生談論教研的意義。她說：“作為教師，我們有‘兩個生命’，一個是自然意義上的生命，另一個是教研生命，我們要知道如何豐富教研，教研生命就決定了學生個體生命的豐富性。”
那節課以后，楊奇發現，課下圍著自己提問的同學變多了，在空教室里進行試講的學生也多了。
安徽師大附屬中學物理教師盧自立每次上課都帶著“大包小包”，里面裝著各類物理實驗教具。他認為，給高校師范生上課，和給中學生上課側重點不同。更需要講清教學設計理念、依據、教學邏輯和學生學習進階路徑，尤其是如何通過課堂情境、問題、活動、實驗等環節的設置和設計，讓物理學科核心素養真正落地。
“做一個愛學生、以學生為中心的老師，是我從名師們身上學到的重要道理。老師的傾囊相授也讓我看到了教育的薪火相傳。”結束小學期聽課后，來自安徽師大2022級英語(師范)專業的陶婷婷說。
今年，該校還為師范生量身打造“1+X+1”實訓模式：聚焦“入職順、適應快、潛力大”的培養目標，每周通過1名特聘教授實訓指導，X名校內導師輔助訓練，1名輔導員協調統籌試講和課程錄制，最大程度發揮教學實訓的“長尾效應”，力爭培養出“學科核心素養高、課堂教學能力卓越”的“金牌師范生”。
引入AI科技和素養展評，“把好課帶回去”
授課結束后，該校繼續開展“行知杯”金牌師范生素養展評活動，全體學員分學科進行主題演講、教學板書、模擬授課、教學教案4個項目展評，通過小組賽、班級賽、學院賽，即可晉級全校決賽展演，講授精彩一課，展現小學期實訓成效。
有數據顯示，2023年11月，參加首期暑期小學期的實訓展評后，該校2021級物理學(師范)專業在教師資格證考試中首次通過率達95.38%，較前一年提升6.13%。
去年，蕪湖縣第一中學校長王軍在聽完2021級教育實習劉俊慈同學帶來的高一物理示范課后感慨：“看這群師范生上課，最大的感受就是教材吃得透、教案寫得細、粉筆拿得住、講臺站得穩。暑期小學期對這一屆學生影響深遠。”
今年暑期小學期，該校首次啟動“金牌師范生”評定工作，完善激勵表彰機制?！笆灼谛W期經驗顯示，參與學習的師范生在教師資格證考試、教育實習和師范生技能競賽中均表現出色，獲得實習單位的高度認可。我們要通過多個小學期的深度培訓，使師范畢業生水平看齊省級示范中學教師平均水平。”安徽師大教務處處長崔光磊說。
此外，在今年的暑期小學期課堂上，安徽師大新升級的AI助學功能為師范生們提供更加個性化、高效的學習體驗。該校網絡安全與信息化辦公室主任吳長義介紹，今年小學期，學校立足師范生個性化學習訴求，通過課堂數字化資源賦能，打造AI助教、AI助學、個人成長檔案實時記錄，力求讓每位學生都享受到金牌教師的輔導。
值得一提的是，參加本次實訓的不僅是校內學生，還有105名安徽師大對口幫扶中學的教師，以及來自阜陽師范大學的24名本科生。同時，安徽師大所有參訓學院將依據名師課堂實錄，精心制作每學科至少30個核心知識點的精講短視頻，促進學校間平臺、課程、專家等優質教育資源共享，滿足學員們“把好課帶回去”的需求和期待。
“加強教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作，我們有信心培養好這一支推動安徽基礎教育高質量發展的生力軍，不斷深化師范生培養改革，扛起安徽基礎教育振興的大旗?！敝袊茖W院院士、安徽師大校長李亞棟展望。
中青報·中青網記者 王海涵 王磊 通訊員 劉冠琪 來源：中國青年報