2022防疫關(guān)切事|當(dāng)前疫情形勢如何？校園防疫如何做？——國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制回應(yīng)疫情焦點

　　世界衛(wèi)生組織日前表示，2020年和2021年，全球與新冠肺炎大流行直接或間接相關(guān)的全部死亡人數(shù)約為1490萬。目前，全球疫情仍處于高位，我國疫情形勢如何？“五一”節(jié)后返校潮，校園防疫如何做？在6日召開的國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制新聞發(fā)布會上，有關(guān)專家回應(yīng)了焦點問題。

　　5月5日，在北京市東城區(qū)龍?zhí)督值酪惶幒怂釞z測點，志愿者為市民登記身份信息。(新華社記者鞠煥宗 攝)

　　全國疫情防控形勢整體趨穩(wěn) 但仍有反彈風(fēng)險

　　國家衛(wèi)生健康委新聞發(fā)言人米鋒介紹，5月以來，全國疫情防控形勢整體趨穩(wěn)，日新增本土確診病例和無癥狀感染者繼續(xù)下降。截至目前，21個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)全域為低風(fēng)險地區(qū)，但仍存在反彈風(fēng)險，疫情防控形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜。

　　“4月中旬以來，我國疫情整體呈持續(xù)波動下降態(tài)勢，‘五一’假期期間全國疫情形勢總體平穩(wěn)?！眹倚l(wèi)生健康委疾控局副局長吳良有說，4月30日到5月5日，全國日均新增報告感染者較高峰期下降80%。

　　吳良有介紹，上海市疫情近期每日新增感染者數(shù)持續(xù)下降，疫情防控形勢持續(xù)趨穩(wěn)；吉林省疫情仍處于掃尾階段，隔離點和封控區(qū)以外的風(fēng)險已經(jīng)基本控制；北京市疫情通過區(qū)域核酸篩查和密接排查管控，擴(kuò)散風(fēng)險已有所降低。

　　吳良有說，下一步，國家衛(wèi)生健康委將繼續(xù)指導(dǎo)各地抓緊抓實疫情防控工作，從嚴(yán)落實常態(tài)化疫情防控舉措，對發(fā)生本土聚集性疫情的地區(qū)加快排查并有效管控風(fēng)險，盡早阻斷疫情的社會面?zhèn)鞑ァ?/p>

　　校園防控“嚴(yán)細(xì)全” 心理援助“不缺位”

　　“五一”假期結(jié)束，大量師生返回了校園，學(xué)校應(yīng)該如何加強精準(zhǔn)防控？教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰說，節(jié)后一周所有學(xué)校都要進(jìn)行更嚴(yán)格、仔細(xì)、全面的健康監(jiān)測，嚴(yán)格落實常態(tài)化疫情防控各項措施。

　　“教育系統(tǒng)要做到‘把好門、管好人、控好物、備好勤’?！?王登峰進(jìn)一步介紹，學(xué)校要認(rèn)真查驗身份、體溫、健康碼、行程卡等相關(guān)信息后才允許師生進(jìn)入校園；做好師生及共同生活人的行程軌跡管理、健康監(jiān)測等工作；做好快遞、包裹和其他入校物品常規(guī)檢查，以及校內(nèi)垃圾清運和公共場所管理；制定完善應(yīng)急預(yù)案，做好演練等。

　　當(dāng)前，一些學(xué)校已經(jīng)實行了較長時間的封閉管理。王登峰介紹，一方面，學(xué)校應(yīng)盡可能保障好學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的剛性需求，另一方面，高校的心理咨詢服務(wù)中心等心理輔導(dǎo)要服務(wù)到位，輔導(dǎo)員、班主任也要幫助緩解學(xué)生緊張情緒。

　　王登峰說，國家智慧教育公共服務(wù)平臺的心理援助熱線平臺已經(jīng)收錄大中小學(xué)心理健康課程和應(yīng)對心理問題的心理微課，并征集全國各高校心理咨詢服務(wù)中心進(jìn)駐，線上提問專家答復(fù)和師生情緒宣泄空間功能也正在開發(fā)中。

　　多地高校轉(zhuǎn)為線上教學(xué) 虛擬仿真加持實踐課

　　疫情之下，線下教學(xué)受到較大影響。據(jù)統(tǒng)計，截至5月5日，吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、上海4省份所有高校已全面實施線上教學(xué)，北京、河北、江蘇、山東等8省份部分高校轉(zhuǎn)為全面線上教學(xué)。

　　“經(jīng)過疫情考驗，高校在線教學(xué)管理應(yīng)對能力明顯提升?！苯逃扛叩冉逃疽患壯惨晢T宋毅說，國家高等教育智慧教育平臺自3月上線以來，總瀏覽量超1000萬人次，超90%的課程被點擊學(xué)習(xí)。

　　那么，主要依靠線下教學(xué)的實踐課和實驗課又該怎么上？宋毅介紹，實踐課和實驗課是高校教學(xué)的重要內(nèi)容，疫情以來，各地各校創(chuàng)新開課方式，充分挖掘各類在線實驗實訓(xùn)和虛擬仿真平臺資源，通過慕課、現(xiàn)場直播、虛擬仿真等方式開展實驗、實踐教學(xué)，開展了大量積極有效的探索實踐。

　　“我們計劃6月在國家高等教育智慧教育平臺增設(shè)虛擬仿真實驗板塊?！彼我阏f，希望各地各高校積極用好虛擬仿真實驗課資源，滿足在線教學(xué)實驗、實踐的需要。(記者溫競?cè)A、宋晨)