豐富文藝表達方式 發揚偉大五四精神

　　2021年熱播的《覺醒年代》直到今天仍是年輕人不斷二刷三刷的爆款劇。該劇展現了從新文化運動、五四運動到中國共產黨成立這段波瀾壯闊的歷史畫卷，講述了覺醒年代的社會風情和百態人生。其中，劇中全景還原了五四運動的爆發經過以及五四先驅奮起抗爭的愛國主義壯舉。

　　通過劇情看歷史，《覺醒年代》一時成為很多青年學生學習這段歷史的“活課本”。李大釗、陳獨秀的革命豪情，陳延年、陳喬年、趙世炎、鄧中夏等一批五四青年的團結奮斗，激勵著當代青年的成長。當又一個五四青年節到來時，《覺醒年代》仍然值得重溫。

　　除了《覺醒年代》，還有不少文藝作品從不同角度聚焦或還原了這段歷史。比如中國第一部以建黨為背景的影片《開天辟地》、聚焦五四運動導火索巴黎和會的電影《我的1919》，均已入選百部愛國主義教育影片，成為“四史”教育的生動教材。后來涌現出的電影《建黨偉業》《1921》《革命者》，電視劇《中流擊水》《大浪淘沙》等也受到年輕人的喜歡。而長篇小說《青春之歌》以及由其改編而成的影視劇作品、話劇、歌劇作品等雖未直接展示那段歷史，卻與五四精神一脈相承。這些作品之外，由學校或校園學生團體自發組織的文藝活動更是豐富多彩。比如很多學校每年開展的五四合唱、朗誦、演講、會演、歌會等都有力推動了五四精神的傳承與發揚。

　　誠然，五四青年節相關慶祝活動及文藝創作從未間斷。但是，因為種種原因，其關注度和影響力仍然存在弱化的風險。比如，不少年輕人對五四青年節只知其一不知其二，只關注節日本身，并不了解其歷史背景，更遑論其重大意義。如果只把節日當假日，節日也就失去了其本身的價值。我們應當警惕這種風險。

　　1919年5月4日，面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年挺身而出，全國民眾奮起抗爭，誓言“國土不可斷送、人民不可低頭”，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。這就是五四運動。1939年，為繼承和發揚五四運動以來中國青年光榮的革命傳統，陜甘寧邊區西北青年救國聯合會規定5月4日為中國青年節。1949年12月，中央人民政府政務院正式宣布這一節日。此后，五四青年節便成為全國青年所獨有的神圣節日。對于自己的節日，新時代青年有必要搞清楚幾個問題。

　　我們為什么要紀念五四運動？

　　因為這場運動是中國近現代史上具有劃時代意義的一個重大事件。它是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點，在近代以來中華民族追求民族獨立和發展進步的歷史進程中具有里程碑意義。這場運動爆發于民族危難之際，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動和新文化運動，以磅礴之力鼓動了中國人民和中華民族實現民族復興的志向和信心。

　　我們要繼承和發揚五四運動的哪些精神？

　　五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義。愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。一百多年來，五四精神始終激勵著廣大青年同人民一起開拓、同祖國一起奮進。激發出青年人的青春理想，青春活力和青春奮斗，為實現中華民族偉大復興注入源源不斷的中國力量。

　　我們應該如何重溫五四運動歷史，緬懷五四先驅，繼承和發揚五四精神？

　　青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。一百多年來，中國青年在五四精神的感召下，積極投身黨領導的革命、建設、改革偉大事業，為人民戰斗、為祖國獻身、為幸福生活奮斗，把最美好的青春獻給祖國和人民，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌。重溫五四運動歷史，緬懷五四先驅，繼承和發揚五四精神，毫無疑問要面向年輕人，用他們喜歡的方式。《覺醒年代》獲得了巨大成功，我們不妨以此為樣板，繼續把豐富的文藝表達方式作為重要抓手。

　　一方面，面向廣大青年做好精準表達。電視劇《覺醒年代》的成功在于電影形式及電影語言的年輕化。一批五四青年的青春躁動、信仰迷茫及經歷考驗后的人生抉擇極易引發共鳴。電影《革命者》的成功在于五四先驅銀幕形象的成功塑造。文學藝術以形象取勝，吸引人、感染人、打動人的經典文藝形象會成為一個時代文藝的重要標識，成為廣大青年的人生向導。隨著新型媒介的快速發展，時代化的表達方式越來越豐富多元。新技術、新手段催生了文藝形式創新，拓寬了文藝空間。除了文學、影視劇、舞臺劇等表達，我們還應充分利用各種新形式講好五四故事，比如，以紅色旅游等線下體驗為代表的沉浸式展覽、演出等深受年輕人歡迎，解說式短視頻、趣味性直播也可以成為發揚五四精神的靈活路徑。通過精準表達走進青年人內心，引導他們樹立遠大理想、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗，成為合格的社會主義建設者和接班人。

　　另一方面，引導青年人在追古撫今中做好自我表達。每年五四青年節前后，以北京大學為代表的高校、中學等在組織升國旗、紀念活動、主題團日之外，還會舉辦“五四青春詩會”“五四圖片展”“五四話劇展演”“五四青春長跑”等豐富的文藝活動。在這些活動中，青年人是主體，他們直接策劃、直接組織、直接參與相關文藝活動，在展覽中沉浸式與歷史對話，在演出中走進遙遠的歷史現場，在詩會和朗誦中盡情表達青年人的理想和信仰。這樣的活動既為青年人提供了表達自我、施展自我的廣闊舞臺，也有利于學校以及社會各界了解年輕人、幫助年輕人、做青年人的引路人。

　　當然，豐富文藝表達方式，發揚偉大五四精神并不局限于節日當天。我們應當以節日為契機和起點，將好的經驗常態化，讓五四精神成為一代代青年人不竭的精神動力。

　　(作者：徐 琳，系長江師范學院音樂學院講師)