“學(xué)生家長(zhǎng)送的，不要說我膚淺，我更喜歡人民幣。”近日，江蘇揚(yáng)州一名為“倩大爺是雙魚座”的博主發(fā)布學(xué)生家長(zhǎng)所送的禮品圖片：華東生態(tài)大閘蟹。微博圖文有明顯的輕狂、炫耀語氣。9月6日晚，揚(yáng)州教育局官方微博正式公布核查處理結(jié)果：博文涉及者系該市一鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園試用教師，其所試教幼兒園對(duì)其給予不再試用并辭退的處理(9月8日《揚(yáng)子晚報(bào)》)。

　　一年一度的教師節(jié)又來了。如何弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚，成了此時(shí)老生常談的話題。為何要尊師重教？我國(guó)古代就有“人有三尊：君、父、師”之說。要尊師重教，還因“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師對(duì)學(xué)生乃至每個(gè)人的一生來說，可謂是心靈、智慧的雙重引路人。因此無論時(shí)代怎么變化、世風(fēng)如何變幻，教師在每個(gè)社會(huì)都應(yīng)得到整體性尊敬與愛戴。

　　而要談尊師重教，首先就要談師道尊嚴(yán)，也即老師之尊嚴(yán)。因?yàn)椤白饚煛迸c摯愛學(xué)生、“重教”與教育公平等密切相關(guān)、相輔相成。一位教師若失去了師道尊嚴(yán)，就不會(huì)受人尊敬與愛戴。正所謂“親其師，信其道；惡其師，疏其道”。而在上述新聞中，口出“不要說我膚淺，我更喜歡人民幣”的老師，通過微博炫耀收受學(xué)生禮品的老師，又有什么師道尊嚴(yán)呢？

　　教師的師道尊嚴(yán)來自哪里？一方面，來自于教育使命賦予教師的權(quán)力，另一方面，來自于教師個(gè)人品德與教育表現(xiàn)，以及由此在學(xué)生及家長(zhǎng)心中獲得的威信。如果教師只有權(quán)力威懾，而沒有師德威信，往往難以維護(hù)自身的師道尊嚴(yán)，也就得不到尊師重教之類的回報(bào)。比如那位“更喜人民幣”的老師，顯然沒有師德威信，自然得不到他人打心底的尊重。

　　因此教師先有師道尊嚴(yán)，才能被尊師重教。換言之，教師要想獲得“他尊”，必先“自尊”。

　　教師如何自尊？用孔子的話來說，“志于道，據(jù)于德，依于仁”，即“以道為志向，以德為根據(jù)，以仁為憑藉”。以此來衡量，如今的老師，不管社會(huì)多么浮躁，物質(zhì)浪潮多么喧囂，仍要秉持教育理想，尊重教書育人信仰；仍要以身示范，堅(jiān)守良好的師德；仍要發(fā)揚(yáng)師愛，“捧著一顆心來，不帶半根草去”地公平對(duì)待每一名學(xué)生。

　　全國(guó)知名語文特級(jí)教師于漪曾說，今日的師德水準(zhǔn)，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，假如教師因?yàn)橐淮问帐芏Y品而對(duì)送禮學(xué)生施以偏愛，那么，教師喪失的不僅僅是師德，更是對(duì)學(xué)生心靈的損傷、對(duì)教師威嚴(yán)的損傷，結(jié)果只有兩種：學(xué)生對(duì)老師失去尊重和信任，或者學(xué)生學(xué)會(huì)了用功利的手段去衡量一切，無論哪種結(jié)果都是大家不愿意看到的。

　　教師節(jié)來了，尊師重教確應(yīng)成為教師節(jié)的主旋律。但每位教師，何不借此機(jī)會(huì)，反省自己是否不負(fù)天職、不負(fù)尊重，同時(shí)捫心自問：自己的心靈深處還有多少師道尊嚴(yán)，以及職業(yè)自豪感？請(qǐng)記住：“親其師，信其道；惡其師，疏其道?！?　□何勇海