“孩子們的校服為什么都是運(yùn)動(dòng)服，不論男生女生，穿上后一律是圓鼓鼓、松塌塌的，又難看又土氣。為什么蘭州的校服非得是這個(gè)樣子呢？”在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，有些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校用運(yùn)動(dòng)服代替校服的做法提出了意見。

　　用運(yùn)動(dòng)服來代替校服，這不僅僅是蘭州一地而是全國(guó)的普遍現(xiàn)象。作為學(xué)校的管理方，校長(zhǎng)也好老師也好都基本持贊同意見，理由也大約可以總結(jié)為，運(yùn)動(dòng)服便于活動(dòng)，方便上體育課；運(yùn)動(dòng)服價(jià)格比較低廉，有利于學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的習(xí)慣，在一定程度上杜絕在校生攀比；還有一種比較極端的說法，運(yùn)動(dòng)服式樣的校服混淆了性別差異，有利于防止早戀……對(duì)于這些道理，似乎學(xué)生們都不太買賬，各種反駁的意見都有，但有一條基本得到認(rèn)可，現(xiàn)在這些運(yùn)動(dòng)服式的校服確實(shí)“丑到爆”。

　　其實(shí)，想一想學(xué)校方面的理由并非沒有道理，只是這樣的道理沒有與時(shí)俱進(jìn)，也缺乏人性化考慮。學(xué)?？紤]到穿校服整齊劃一，能夠培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，可現(xiàn)在是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的年代，學(xué)生們的審美早已不是二三十年前懵懵懂懂地不明就里，反而對(duì)于時(shí)尚有著熱烈的追求。低年級(jí)校服是“土肥圓”，高年級(jí)又變成“吊腿褲子”、“露臍裝”，著實(shí)缺乏美感。確實(shí)不太能為穿者接受。校方一切從方便管理的角度出發(fā)制定的校服款式，放大點(diǎn)說就是缺乏美育眼光，沒有把審美當(dāng)作一種教育自覺。其次，學(xué)校不從實(shí)際出發(fā)，要求學(xué)生在校期間都要穿校服，也確實(shí)不太人性化。

　　三十年前，蘭州絕大部分學(xué)校是沒有校服的，但蘭州一中卻是個(gè)特例。今天大部分學(xué)校都要求穿校服，蘭州一中的學(xué)生卻沒有了校服。這其中的考慮主要還是尊重了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，尊重了學(xué)生的審美需求。暢家巷學(xué)校則是專門設(shè)計(jì)的校服，男生穿長(zhǎng)褲，女生穿格子長(zhǎng)裙，配小馬甲，看起來也很精神，價(jià)格也不算貴，更重要的是除了周一、周五的升降旗儀式，平時(shí)并不要求統(tǒng)一穿。如此看來，校服不是不應(yīng)該穿，尤其在小學(xué)和初中階段，穿校服的確還是具有積極作用，

　　但在校服的制作上，應(yīng)該更多了解學(xué)生的真實(shí)意愿，讓學(xué)生參與校服的設(shè)計(jì)、參與校服管理規(guī)定的制定。而對(duì)于已經(jīng)具備成人意識(shí)的高中生而言，更多開放式教育思維更加可取。

　　其實(shí)，校服該不該有，該怎么穿，反映出來的還是學(xué)校能不能以人為本。今天我們的學(xué)校在管理思維上還是沿襲了太多傳統(tǒng)思維——長(zhǎng)期灌輸式教育方式帶來的就是我說你聽的慣性思維，放不下師道尊嚴(yán)的架子來悉心聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲。讓學(xué)生參與學(xué)校的管理，是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的好辦法。學(xué)校要教書，但更要育人，校服存廢的爭(zhēng)議，說到底還是怎么教育人的問題。（徐曉兵）