圖為孫玉秋。

　　“雖說(shuō)大多數(shù)教師都很愛(ài)崗敬業(yè)，但個(gè)別教師的扭曲心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響足足可以詆毀其他人所做的全部工作、全部付出，甚至給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的身心傷害。因此，對(duì)那些不適合從事教師崗位，并且在教師崗位工作的這些人要下決心給予轉(zhuǎn)崗，將他們調(diào)離教育崗位。”近日在列席十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議審議全國(guó)人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查義務(wù)教育法實(shí)施情況的報(bào)告時(shí)，十二屆全國(guó)人大代表、長(zhǎng)江大學(xué)信息與數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)孫玉秋如是說(shuō)。她建議，建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充培養(yǎng)和更新機(jī)制。

　　教師隊(duì)伍更新機(jī)制尤為重要

　　孫玉秋是十二屆全國(guó)人大代表中的“新面孔”。從1991年就身處教育戰(zhàn)線的她，既喜歡也有意去關(guān)注教育領(lǐng)域的事情，尤其關(guān)注如何提高我國(guó)的教育質(zhì)量、提高教師待遇、如何更加合理地優(yōu)化教育資源等等。

　　孫玉秋的學(xué)生每年都有參加普通實(shí)習(xí)和國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)的活動(dòng)，因此她也就有很多機(jī)會(huì)到中小學(xué)去調(diào)研，這些學(xué)校有城市的，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，也有農(nóng)村的。調(diào)研活動(dòng)搞多了，看得多、聽(tīng)得多，體會(huì)和建議也自然不少。尤其是對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育情況，孫玉秋有很多想法。

　　“執(zhí)法檢查報(bào)告中提出‘完善農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充和培訓(xùn)機(jī)制’,我建議把這一條改為‘完善農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充培養(yǎng)和更新機(jī)制’,增加‘更新’兩字。”孫玉秋說(shuō)，目前存在這樣一種現(xiàn)狀，一部分教師看到社會(huì)存在的貧富差距和不正之風(fēng)等現(xiàn)象，心態(tài)發(fā)生了變化。不是學(xué)生教不好，而是有的老師心態(tài)不好。“目前我國(guó)高等師范教育的規(guī)模比較大，有足夠條件招收更多優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍，讓那些不適合從事教學(xué)崗位的人占據(jù)教師崗位，讓接受了良好師范教育的青年人改行做其他工作，我認(rèn)為這不是最優(yōu)的方案。”孫玉秋說(shuō)。

　　對(duì)農(nóng)村優(yōu)秀教師應(yīng)給予重獎(jiǎng)

　　據(jù)了解，目前我國(guó)農(nóng)村教師隊(duì)伍仍存在待遇不高、結(jié)構(gòu)性短缺、隊(duì)伍不穩(wěn)等問(wèn)題。尤其是邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)教師職業(yè)吸引力嚴(yán)重不足，造成優(yōu)秀教師派不進(jìn)、留不住。一些地方雖然發(fā)放了艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼，但數(shù)額偏低，難以起到激勵(lì)作用。農(nóng)村教師的工作、生活條件普遍較差，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，發(fā)展缺乏后勁。

　　而在一些寄宿制學(xué)校，教師白天上課“當(dāng)老師”，早晚值班“做父母”，長(zhǎng)年超負(fù)荷工作，身心疲憊。一些邊遠(yuǎn)、艱苦地區(qū)經(jīng)常完不成教師招聘計(jì)劃。農(nóng)村骨干教師流失普遍，偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校面臨著“后繼無(wú)師”的困境。

　　“再怎么提高義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障水平，總是有局限的。城市的生活、工作待遇優(yōu)于鄉(xiāng)村，這種結(jié)構(gòu)性矛盾在短期內(nèi)難以徹底化解。”孫玉秋對(duì)此現(xiàn)狀也深表?yè)?dān)憂。她認(rèn)為，要想解決吸引力不足的問(wèn)題，就必須對(duì)在艱苦地區(qū)任教的優(yōu)秀教師給予重獎(jiǎng)，才可以彌補(bǔ)這種結(jié)構(gòu)性矛盾造成的缺陷。

　　孫玉秋建議，首先要建立和完善獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的長(zhǎng)效機(jī)制。許多在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師很艱苦，也很偉大。努力改善教師的工作條件是必須的，是迫切的。其次，建議設(shè)立和完善艱苦地區(qū)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，要年復(fù)一年地來(lái)挖掘教師先進(jìn)典型，去表彰那些長(zhǎng)期在農(nóng)村、在偏遠(yuǎn)地區(qū)，在艱苦環(huán)境下愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，對(duì)他們給予重獎(jiǎng)，把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)。

　　“榜樣的力量是無(wú)窮的，樹(shù)立先進(jìn)典型的傳統(tǒng)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。”孫玉秋強(qiáng)調(diào)，必須建立起長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)展這一活動(dòng)，呼喚起全社會(huì)廣大群眾對(duì)艱苦地區(qū)教育的關(guān)注和對(duì)教育工作者的尊重，通過(guò)榜樣的力量，來(lái)吸引更多的優(yōu)秀年輕人到艱苦的地方、偏遠(yuǎn)的地方去任教。

　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍信息技術(shù)培訓(xùn)

　　相貌溫婉，言辭輕柔，孫玉秋給人的感覺(jué)更像一名文科教授，但她卻是一名大學(xué)數(shù)學(xué)老師，主要研究的領(lǐng)域是信息處理和圖像處理。

　　“數(shù)學(xué)是一門(mén)很有意思的學(xué)科，日常生活中很多方面都有數(shù)學(xué)的應(yīng)用。比如小區(qū)安全，其監(jiān)控錄像就涉及到圖像處理問(wèn)題。再比如車輛在高速公路違規(guī)被拍之后，通過(guò)對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行處理，可以讓車牌號(hào)更加清楚，方便準(zhǔn)確執(zhí)法。此外，在安全防范方面，人物識(shí)別、遙感圖像處理等，也都要應(yīng)用到數(shù)學(xué)。”孫玉秋深入淺出地對(duì)記者介紹著自己的研究領(lǐng)域。

　　結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，孫玉秋自然地將關(guān)注的目光投向了義務(wù)教育的多媒體建設(shè)問(wèn)題。她向記者介紹說(shuō)，目前全國(guó)各地中小學(xué)都在開(kāi)展“班班通建設(shè)工程”，網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)入到每個(gè)教室、每個(gè)班級(jí)，廣大偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師也具備了與城市學(xué)校同步收集傳播全球知識(shí)和信息的基本條件，可以說(shuō)，“班班通建設(shè)工程”是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。

　　但要把“班班通建設(shè)工程”作用充分發(fā)揮出來(lái)，在改善硬件條件的同時(shí)，還要加強(qiáng)軟件建設(shè)。一方面是需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的信息技術(shù)、知識(shí)技能培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師提高和豐富教學(xué)手段；另一方面，加大素質(zhì)教育課件的制作，建立優(yōu)質(zhì)課件共享平臺(tái)，讓農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的廣大師生借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體可以接受更開(kāi)闊、更廣泛、更豐富、更多彩的素質(zhì)教育資源。(本報(bào)記者 朱寧寧 文/圖)