成績(jī)單沒(méi)分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)大呼“不踏實(shí)” 學(xué)校：旨在激勵(lì)
寒假前的散學(xué)典禮上，孩子們都從學(xué)校領(lǐng)到了期末考試成績(jī)單。昨日，漢口一小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)李女士致電本報(bào)提出困惑，“一年級(jí)學(xué)生的成績(jī)單上都寫的‘甲’，分辨不出好壞，這樣的成績(jī)單還有意義嗎？”
家長(zhǎng)：沒(méi)知情權(quán)不踏實(shí)
李女士說(shuō)，孩子班級(jí)有40多名學(xué)生，她看到孩子的成績(jī)單上沒(méi)有每門考試的分?jǐn)?shù)，只有一個(gè)“甲”字。問(wèn)周圍的五名家長(zhǎng)，也都說(shuō)孩子的成績(jī)是“甲”。“大家的等級(jí)都一樣，也不知道孩子的具體分?jǐn)?shù)，他的成績(jī)?cè)诎嗬锾幱谑裁礌顟B(tài)，有沒(méi)有進(jìn)步，我都不知道。這讓做家長(zhǎng)的很不放心。”
記者了解到，按照教育部門的規(guī)定，從七八年前，武漢各學(xué)校都統(tǒng)一將成績(jī)表改為等級(jí)單，并附上老師的評(píng)語(yǔ)。
雖然不少家長(zhǎng)對(duì)等級(jí)成績(jī)單持懷疑態(tài)度，但孩子們拿到這樣的成績(jī)單卻都很高興。“爸爸媽媽總是規(guī)定我要考到多少分，少一分都不行。我今年得的等級(jí)是‘甲’，大家的成績(jī)單上都沒(méi)有分?jǐn)?shù)，爸爸媽媽就不會(huì)拿我和別人比較了，覺(jué)得心里很輕松。”一位五年級(jí)的小學(xué)生說(shuō)道。
學(xué)校：模糊成績(jī)旨在激勵(lì)
“小學(xué)生年齡比較小，這樣的成績(jī)反映方式比具體分?jǐn)?shù)更為科學(xué)，有助于減輕孩子的壓力，把他們從應(yīng)試教育中解放出來(lái)。”武昌區(qū)小教科科長(zhǎng)王鵑解釋說(shuō)，公布考試成績(jī)會(huì)使學(xué)生追求高分帶來(lái)的光環(huán)，背離了教育的初衷，成績(jī)并不能說(shuō)明一切，要給孩子更多的發(fā)展空間。老師的評(píng)語(yǔ)都是用閃光的語(yǔ)言去教育孩子，以激勵(lì)為主，讓孩子更多的肯定自己。
當(dāng)記者問(wèn)這樣是否會(huì)影響學(xué)校的教育質(zhì)量、孩子的進(jìn)步時(shí)，漢口一位小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，“這是絕對(duì)不會(huì)的。老師知道學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的情況了如指掌。老師會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生給予指導(dǎo)。”她還補(bǔ)充說(shuō)，對(duì)于孩子每科的具體學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)也可以跟老師詳細(xì)交流，了解孩子的不足在哪里。（荊楚網(wǎng)）