隨著廣東省3A類高等院校錄取工作進入尾聲，2012年高考（微博）季即將謝幕。今年，共計有69.2萬名廣東省考生參加了高考，廣東高考招生計劃的全國高等普通院校總計劃招生人數(shù)預(yù)計將超過50萬人，這也意味著，絕大多數(shù)廣東考生在這個炎熱的夏天過后，將成為高等院校的一名學子。

　　“廣東省考生”這個概念包含一個必要條件具有廣東省戶籍的考生。一部分跟隨外出務(wù)工父母在廣東省就讀、持有非廣東省戶籍的學生并不包含其中。按照中國的高考制度，學生的高考與錄取必須按照戶籍所在地嚴格劃分。

　　作為中國外來人口最為密集的區(qū)域深圳，正直面著高考制度所帶來的種種壓力。在這個城市中，有數(shù)以千萬計的外來人口在這里工作、居住，一部分外來務(wù)工人員的子女也跟隨在父母身邊，在這個城市接受了長年的教育。但因為高考制度與戶籍劃分的阻隔，他們當中的大多數(shù)人在高考這道人生最重要的大門前，無法享受與戶籍居民同等的權(quán)利。

　　今年7月，廣東省政府頒布《深入推進基本公共服務(wù)均等化綜合改革工作方案（2012—2014年）》，明確規(guī)定在2014年前，廣東將試行異地務(wù)工人員子女在輸入地就讀學校參加中考、高考，探索省內(nèi)高職高專院校接受外省戶籍考生的入學申請。這意味著，廣東將在3年內(nèi)試行讓外地學生在粵中考、高考，在廣東就讀中學的外地學生不必再回到戶籍所在地參加考試。

　　一石激起千重浪，關(guān)于異地高考的話題再次引發(fā)熱議。

　　樣本

　　回鄉(xiāng)還是留深？

　　過了8月，15歲的蘇樺（化名）即將開始自己的初三生活，不過，煩惱也隨之而來，這煩惱并不是來自暑假作業(yè)，而是他還不清楚自己的初三將在哪里就讀。

　　跟隨務(wù)工父母居住在寶安沙井、就讀于公明一家民辦學校的蘇樺在深圳度過了7年時光，他是班里的英語課代表，喜歡英語和數(shù)學，理想是當一名工程師，希望研究自動生產(chǎn)流水線，以替代父輩繁重的勞動。在家里，懂事的蘇樺承擔了做飯的任務(wù)，他敏銳地留意到了父母的勞動艱辛。

　　7年的深圳生活讓蘇樺愛上了這座城市，這里有他喜歡的紅樹林和大梅沙，有他喜歡的深圳圖書館：“第一次去深圳圖書館，是去年大運會前，和同學騎自行車去的，足足騎了3個多小時，圖書館很安靜，有各種各樣的書籍，我在那里還聽了一節(jié)講座。”

　　可是，與父親的一席談話讓他驚愕不已，為了高考，父親準備將他送回戶口所在的四川南充插讀初三。

　　“我開始明白原來自己是不能在深圳高考的。”蘇樺的聲音顯得低沉而局促：“父親和我分析了很久，要上好的大學，高中是最重要的，像我這種情況的學生，在深圳很難就讀一間好的高中，他希望我回老家，用一年時間好好準備一下當?shù)氐闹锌肌榇耍呀?jīng)托親戚幫我在老家聯(lián)系初中插讀了。”

　　在心底，蘇樺最大的糾結(jié)是不愿意離開父母，此外，讓他迷茫的還有對故鄉(xiāng)的陌生感：“我同齡的朋友和伙伴幾乎都在深圳，一下子離開，還真的感覺心里空蕩蕩的。”蘇樺在老家有一位年紀相仿的表弟，父母同樣在南方打工，表弟讀完小學就不讀了，跟著親戚在鎮(zhèn)里開網(wǎng)吧，“過年回家時跟表弟聊過幾句，彼此的想法有很大的差別”。

　　也許是父親注意到了兒子的沉默和不快，幾天之后，父親和蘇樺聊起了另外一個計劃：父母申請去企業(yè)在汕尾的一個分廠工作，舉家遷去汕尾，咬咬牙買一個汕尾的房子落戶，讓兒子轉(zhuǎn)去汕尾就讀，一家人依舊團聚在一起。

　　“我知道深圳戶口對于父母來說肯定是遙不可及的，為了我的學業(yè)所以想了這個辦法。我真的覺得壓力很大，父母都是打工一族，沒有多少積蓄，還要寄錢回家給爺爺奶奶，我不想父母這么辛苦。”蘇樺說。