盡管在賽場上面對(duì)幾千名觀眾的歡呼能淡定自若，但在操場上面對(duì)幾十名中學(xué)生時(shí)，自己卻不能自信地喊出口令。江蘇曲棍球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員馬威在走上學(xué)校的講臺(tái)后切身體會(huì)到，從運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型為一名體育教師還真難。
9月中旬以來，由冠軍基金組織的退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)，在北京科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。來自北京、浙江、湖北、河南、江蘇和陜西等省市的11名已退役或即將退役的運(yùn)動(dòng)員，將參加為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，馬威就是其中的一員。
“運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)素質(zhì)絕對(duì)沒有問題，但他們的體育教學(xué)能力確實(shí)需要經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)。”9月30日，北京科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育組組長任清波在對(duì)11名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了半個(gè)月培訓(xùn)后總結(jié)道。
“學(xué)校肯定是歡迎的，退役運(yùn)動(dòng)員優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)素質(zhì)和他們堅(jiān)韌的拼搏精神，從普通大學(xué)畢業(yè)生身上是不容易發(fā)現(xiàn)的，但退役運(yùn)動(dòng)員的體育教學(xué)能力不足，卻是一個(gè)致命缺陷。”任清波表示。
也正是因?yàn)橥艘圻\(yùn)動(dòng)員的體育教學(xué)能力不足，讓退役運(yùn)動(dòng)員——這一培養(yǎng)體育教師的天然寶庫，在中國卻成了閑置資源。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰曾表示，一方面，中國體育教師缺編30萬人，但另一方面，每年如何解決數(shù)目龐大的退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)問題，卻讓體育主管部門頭疼，這不能不讓人感到費(fèi)解。
“我以前也在運(yùn)動(dòng)隊(duì)帶過小隊(duì)員，知道如何進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練和喊口令，這次來實(shí)習(xí)，開始就覺得自己肯定沒問題，”即將退役的八一女足隊(duì)員紀(jì)雪表示。
但她看了學(xué)校體育老師的一堂課后立即發(fā)現(xiàn)，“小隊(duì)員和普通學(xué)生有很大差別。對(duì)普通學(xué)生不能用對(duì)運(yùn)動(dòng)員那么嚴(yán)厲的口令。”
讓紀(jì)雪認(rèn)識(shí)到自己和體育教師之間差距的另外一件事，是她親歷學(xué)校體育節(jié)的籌備和組織工作，“我看到了學(xué)校幾名體育老師如何策劃、組織體育節(jié)。為激發(fā)學(xué)生的積極性和對(duì)體育的興趣，體育老師想了很多方法，付出了很多努力，這給了我極大的震撼。我以前認(rèn)為體育老師的工作不就是帶學(xué)生做做操打打球嗎？現(xiàn)在看來，以前我對(duì)體育課的理解，真的是太簡單了。”
河南射擊隊(duì)隊(duì)員靳曉君對(duì)自己退役后的出路也有過困惑，體育教師是她希望從事的工作之一，但她對(duì)自己能否成為體育教師心里沒底，“我從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)校來說太冷門了，可以說，我以前完全找不到射擊項(xiàng)目與體育教學(xué)的契合點(diǎn)。”
不過，在學(xué)校實(shí)習(xí)僅僅半個(gè)月后，靳曉君就對(duì)體育教師的工作有了初步了解，也因此摸索到一些射擊項(xiàng)目與體育教學(xué)相互結(jié)合的地方，“射擊運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)要求是非常高的，正所謂‘三分技巧，七分心理’。體育課的教學(xué)也存在如何打動(dòng)學(xué)生的問題，這就需要體育老師擅于了解學(xué)生的心理，而這正是我的優(yōu)勢。在如何把握學(xué)生心理，拉近與學(xué)生的距離方面，我找到了當(dāng)好一名體育教師的自信。”
北京摔跤隊(duì)的任天祺，以前也認(rèn)為自己從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目太過冷門，這可能使自己很難成為體育教師。但在學(xué)校實(shí)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校需要的可不是只會(huì)教自己擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的退役運(yùn)動(dòng)員，而是需要能把專業(yè)運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)轉(zhuǎn)換成“養(yǎng)分”教給學(xué)生的教師。任天祺很快意識(shí)到，摔跤運(yùn)動(dòng)員了解很多提高身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法，包括力量、敏捷等方面，這些都可以轉(zhuǎn)換成體育教學(xué)的內(nèi)容。
如果以運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)作為能否成為體育教師的標(biāo)準(zhǔn)，那么，除了田徑、體操、三大球、乒羽等幾大熱門項(xiàng)目之外，其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員可能都會(huì)失去成為體育教師的機(jī)會(huì)，但正如靳曉君、任天祺在學(xué)校實(shí)習(xí)之后所感受到的，運(yùn)動(dòng)員完全可以把自己的專項(xiàng)、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)與體育教學(xué)結(jié)合起來。
江蘇曲棍球隊(duì)的馬威更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)于體育精神的理解可能會(huì)更深刻，學(xué)校體育不僅僅是教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能，更是在以體育精神去培養(yǎng)學(xué)生的人格。在對(duì)體育精神的理解上，運(yùn)動(dòng)員成為體育教師也是有優(yōu)勢的。
但正如任清波所說的，不是學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)優(yōu)勢，而是運(yùn)動(dòng)員缺少成為體育教師的崗位培訓(xùn)。
正在找工作的馬威已經(jīng)把體育教師作為自己的擇業(yè)目標(biāo)，但在向運(yùn)動(dòng)隊(duì)表達(dá)退役意向之后，她一直沒接受過體育教師的崗位培訓(xùn)，但馬威很清楚，“運(yùn)動(dòng)員的生活環(huán)境是相對(duì)封閉的，運(yùn)動(dòng)員與社會(huì)的接觸面比較窄，知識(shí)面也有限，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員如果不經(jīng)過專門的再就業(yè)培訓(xùn)，很難勝任新的工作。”
記者采訪的幾名來自北京、江蘇、河南、湖北、陜西和八一隊(duì)的隊(duì)員，均沒有接受過體育教師培訓(xùn)，這也是國內(nèi)絕大部分省市運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒有對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)的普遍狀況。
記者了解到，國內(nèi)有部分省市對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員選擇當(dāng)體育教師，在考取教師資格證時(shí)予以降分的優(yōu)惠政策，這對(duì)同時(shí)解決退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)困難和國內(nèi)中小學(xué)體育教師嚴(yán)重缺編兩大難題都有幫助，但退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師的另一個(gè)關(guān)鍵癥結(jié)，是崗位培訓(xùn)的缺失。正如任清波所說，“一個(gè)連口令都不會(huì)喊，不懂教學(xué)方法，只擅長自己專項(xiàng)的退役運(yùn)動(dòng)員，哪怕他的運(yùn)動(dòng)技能再強(qiáng)，對(duì)學(xué)校來說，他都不是理想的體育教師人選。”
本報(bào)北京10月7日電 盡管在賽場上面對(duì)幾千名觀眾的歡呼能淡定自若，但在操場上面對(duì)幾十名中學(xué)生時(shí)，自己卻不能自信地喊出口令。江蘇曲棍球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員馬威在走上學(xué)校的講臺(tái)后切身體會(huì)到，從運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型為一名體育教師還真難。
9月中旬以來，由冠軍基金組織的退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)，在北京科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。來自北京、浙江、湖北、河南、江蘇和陜西等省市的11名已退役或即將退役的運(yùn)動(dòng)員，將參加為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，馬威就是其中的一員。
“運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)素質(zhì)絕對(duì)沒有問題，但他們的體育教學(xué)能力確實(shí)需要經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)。”9月30日，北京科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育組組長任清波在對(duì)11名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了半個(gè)月培訓(xùn)后總結(jié)道。
“學(xué)校肯定是歡迎的，退役運(yùn)動(dòng)員優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)素質(zhì)和他們堅(jiān)韌的拼搏精神，從普通大學(xué)畢業(yè)生身上是不容易發(fā)現(xiàn)的，但退役運(yùn)動(dòng)員的體育教學(xué)能力不足，卻是一個(gè)致命缺陷。”任清波表示。
也正是因?yàn)橥艘圻\(yùn)動(dòng)員的體育教學(xué)能力不足，讓退役運(yùn)動(dòng)員——這一培養(yǎng)體育教師的天然寶庫，在中國卻成了閑置資源。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰曾表示，一方面，中國體育教師缺編30萬人，但另一方面，每年如何解決數(shù)目龐大的退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)問題，卻讓體育主管部門頭疼，這不能不讓人感到費(fèi)解。
“我以前也在運(yùn)動(dòng)隊(duì)帶過小隊(duì)員，知道如何進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練和喊口令，這次來實(shí)習(xí)，開始就覺得自己肯定沒問題，”即將退役的八一女足隊(duì)員紀(jì)雪表示。
但她看了學(xué)校體育老師的一堂課后立即發(fā)現(xiàn)，“小隊(duì)員和普通學(xué)生有很大差別。對(duì)普通學(xué)生不能用對(duì)運(yùn)動(dòng)員那么嚴(yán)厲的口令。”
讓紀(jì)雪認(rèn)識(shí)到自己和體育教師之間差距的另外一件事，是她親歷學(xué)校體育節(jié)的籌備和組織工作，“我看到了學(xué)校幾名體育老師如何策劃、組織體育節(jié)。為激發(fā)學(xué)生的積極性和對(duì)體育的興趣，體育老師想了很多方法，付出了很多努力，這給了我極大的震撼。我以前認(rèn)為體育老師的工作不就是帶學(xué)生做做操打打球嗎？現(xiàn)在看來，以前我對(duì)體育課的理解，真的是太簡單了。”
河南射擊隊(duì)隊(duì)員靳曉君對(duì)自己退役后的出路也有過困惑，體育教師是她希望從事的工作之一，但她對(duì)自己能否成為體育教師心里沒底，“我從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)校來說太冷門了，可以說，我以前完全找不到射擊項(xiàng)目與體育教學(xué)的契合點(diǎn)。”
不過，在學(xué)校實(shí)習(xí)僅僅半個(gè)月后，靳曉君就對(duì)體育教師的工作有了初步了解，也因此摸索到一些射擊項(xiàng)目與體育教學(xué)相互結(jié)合的地方，“射擊運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)要求是非常高的，正所謂‘三分技巧，七分心理’。體育課的教學(xué)也存在如何打動(dòng)學(xué)生的問題，這就需要體育老師擅于了解學(xué)生的心理，而這正是我的優(yōu)勢。在如何把握學(xué)生心理，拉近與學(xué)生的距離方面，我找到了當(dāng)好一名體育教師的自信。”
北京摔跤隊(duì)的任天祺，以前也認(rèn)為自己從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目太過冷門，這可能使自己很難成為體育教師。但在學(xué)校實(shí)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校需要的可不是只會(huì)教自己擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的退役運(yùn)動(dòng)員，而是需要能把專業(yè)運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)轉(zhuǎn)換成“養(yǎng)分”教給學(xué)生的教師。任天祺很快意識(shí)到，摔跤運(yùn)動(dòng)員了解很多提高身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法，包括力量、敏捷等方面，這些都可以轉(zhuǎn)換成體育教學(xué)的內(nèi)容。
如果以運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)作為能否成為體育教師的標(biāo)準(zhǔn)，那么，除了田徑、體操、三大球、乒羽等幾大熱門項(xiàng)目之外，其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員可能都會(huì)失去成為體育教師的機(jī)會(huì)，但正如靳曉君、任天祺在學(xué)校實(shí)習(xí)之后所感受到的，運(yùn)動(dòng)員完全可以把自己的專項(xiàng)、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)與體育教學(xué)結(jié)合起來。
江蘇曲棍球隊(duì)的馬威更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)于體育精神的理解可能會(huì)更深刻，學(xué)校體育不僅僅是教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能，更是在以體育精神去培養(yǎng)學(xué)生的人格。在對(duì)體育精神的理解上，運(yùn)動(dòng)員成為體育教師也是有優(yōu)勢的。
但正如任清波所說的，不是學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)優(yōu)勢，而是運(yùn)動(dòng)員缺少成為體育教師的崗位培訓(xùn)。
正在找工作的馬威已經(jīng)把體育教師作為自己的擇業(yè)目標(biāo)，但在向運(yùn)動(dòng)隊(duì)表達(dá)退役意向之后，她一直沒接受過體育教師的崗位培訓(xùn)，但馬威很清楚，“運(yùn)動(dòng)員的生活環(huán)境是相對(duì)封閉的，運(yùn)動(dòng)員與社會(huì)的接觸面比較窄，知識(shí)面也有限，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員如果不經(jīng)過專門的再就業(yè)培訓(xùn)，很難勝任新的工作。”
記者采訪的幾名來自北京、江蘇、河南、湖北、陜西和八一隊(duì)的隊(duì)員，均沒有接受過體育教師培訓(xùn)，這也是國內(nèi)絕大部分省市運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒有對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)的普遍狀況。
記者了解到，國內(nèi)有部分省市對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員選擇當(dāng)體育教師，在考取教師資格證時(shí)予以降分的優(yōu)惠政策，這對(duì)同時(shí)解決退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)困難和國內(nèi)中小學(xué)體育教師嚴(yán)重缺編兩大難題都有幫助，但退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師的另一個(gè)關(guān)鍵癥結(jié)，是崗位培訓(xùn)的缺失。正如任清波所說，“一個(gè)連口令都不會(huì)喊，不懂教學(xué)方法，只擅長自己專項(xiàng)的退役運(yùn)動(dòng)員，哪怕他的運(yùn)動(dòng)技能再強(qiáng)，對(duì)學(xué)校來說，他都不是理想的體育教師人選。”
本報(bào)北京10月7日 本報(bào)記者 慈鑫