窗外夏木蔥蘢，室內(nèi)思想激蕩，上海紫竹科技園黃大年茶思屋，上海交通大學(xué)與華為技術(shù)有限公司的一場(chǎng)產(chǎn)教融合座談?dòng)懻摕崃摇?/p>

　　操作系統(tǒng)聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的一名研究生舉手：“我想?yún)⑴c解決異構(gòu)硬件適配的痛點(diǎn)。”話音未落，后排有同學(xué)插話：“可課堂案例和實(shí)際場(chǎng)景還有差距。”來(lái)自華為的企業(yè)導(dǎo)師笑著展示課件上的項(xiàng)目安排：“所以要來(lái)我們的實(shí)驗(yàn)室，與工程師對(duì)著代碼逐行研究。”

　　搭建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研究生參與鴻蒙生態(tài)建設(shè)、配備高水平企業(yè)導(dǎo)師30余人……近年來(lái)，上海交大與華為合作開(kāi)班，為國(guó)家和行業(yè)解決“卡脖子”技術(shù)難題輸送力量，成為學(xué)校提升人才自主培養(yǎng)的生動(dòng)縮影。

　　為黨育人、為國(guó)育才。上海交大落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、讓好老師教好學(xué)生，在培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人方面不斷探索。

　　場(chǎng)館里的思政課，厚植學(xué)生家國(guó)情懷

　　今年是人民科學(xué)家錢學(xué)森歸國(guó)70周年。上海交大徐匯校區(qū)，升級(jí)改造后的錢學(xué)森圖書館（以下簡(jiǎn)稱“錢館”），觀眾絡(luò)繹不絕。

　　“這張合影是1955年錢老歸國(guó)時(shí)，一家人在郵輪上的場(chǎng)景。”校史宣講團(tuán)的蘇林格同學(xué)聲線清脆，“再看旁邊這組行李箱，還留著當(dāng)時(shí)被美國(guó)相關(guān)部門扣押的印記。”

　　從錢學(xué)森在這里讀書時(shí)的試卷，到《工程控制論》手稿，再到“兩彈一星”故事，蘇林格娓娓道來(lái)。“很多觀眾都想了解文物背后的故事，我和同學(xué)們常常打磨講解詞到深夜。”她說(shuō)，當(dāng)個(gè)人理想融入國(guó)家和民族事業(yè)，青春會(huì)綻放出絢爛光彩，“今年我終于成為了一名光榮的中共預(yù)備黨員。”

　　錢館報(bào)告廳，一場(chǎng)面向中小學(xué)生的航天主題研學(xué)課剛剛結(jié)束。參與講解的，是錢學(xué)森工程科學(xué)試點(diǎn)班學(xué)生徐梓恒。

　　“以前作為參觀者來(lái)這里聽(tīng)思政課老師講，這次是自己講，錢老科技報(bào)國(guó)的事跡就像一幕幕畫面在眼前閃過(guò)。”這個(gè)暑假，徐梓恒積極參與社會(huì)實(shí)踐，并留校做實(shí)驗(yàn)，“這些天我跟著團(tuán)隊(duì)開(kāi)展研究，深切感受到科學(xué)家精神不是口號(hào)，而是實(shí)驗(yàn)室里日復(fù)一日的堅(jiān)守。”

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生擁有平視世界的自信，也更加注重多元化的精神需求。如何提升培根鑄魂育人實(shí)效？上海交大持續(xù)發(fā)揮學(xué)科和資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想政治引領(lǐng)——

　　高質(zhì)量建設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程群，探索開(kāi)設(shè)“科技強(qiáng)國(guó)”“制造強(qiáng)國(guó)”“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”等強(qiáng)國(guó)系列專題課程，邀請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者、大國(guó)工匠等講授強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論與實(shí)踐；

　　馬克思主義學(xué)院、卓越工程師學(xué)院與錢館聯(lián)合開(kāi)設(shè)“錢學(xué)森與中國(guó)科技事業(yè)”“錢學(xué)森系統(tǒng)工程思想導(dǎo)論”等特色課程，開(kāi)發(fā)形式多樣的“錢館開(kāi)學(xué)第一課”“重走學(xué)森路”等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神；

　　聯(lián)動(dòng)協(xié)同重點(diǎn)行業(yè)，與中國(guó)商飛、航天八院、江南造船等共建“大思政課”教學(xué)基地，將課堂搬到中國(guó)空間站核心艙發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)、“雪龍”號(hào)考察船上，引導(dǎo)學(xué)生汲取奮斗力量，激發(fā)科技報(bào)國(guó)熱情……

　　“‘飲水思源，愛(ài)國(guó)榮校’。人才培養(yǎng)應(yīng)始終從社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。”上海交大黨委書記楊振斌表示，學(xué)校將進(jìn)一步發(fā)揮新時(shí)代偉大變革成功案例的思政育人功能，通過(guò)場(chǎng)館里的思政課、行走的思政課厚植家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生在攻克技術(shù)難題、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中感知時(shí)代使命、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　工程實(shí)踐的練武堂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力

　　當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展。全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)于強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)具有重大意義。

　　全時(shí)段開(kāi)放的場(chǎng)地、3D打印等設(shè)備齊全的硬件環(huán)境、豐富的前沿講座、精彩的科創(chuàng)競(jìng)賽……如今，上海交大學(xué)生創(chuàng)新中心如同校園里工程實(shí)踐的練武堂，人氣很高。

　　來(lái)到二樓共享空間，一臺(tái)助老機(jī)器人正重復(fù)著扶起動(dòng)作。操作臺(tái)前，機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院陸李昕同學(xué)在調(diào)整機(jī)械臂的軌跡參數(shù)。“可能是逆運(yùn)動(dòng)學(xué)解算精度不夠。”他轉(zhuǎn)頭看向負(fù)責(zé)指導(dǎo)的高級(jí)實(shí)驗(yàn)師楚朋志。

　　“試著把前處理的權(quán)重矩陣修改一下，觀察誤差補(bǔ)償?shù)妮敵觯贆z查兩個(gè)動(dòng)作的邏輯代碼。”楚朋志提議。隨著指令下達(dá)，機(jī)器人先平穩(wěn)托起模擬假人，再?gòu)淖烂孀ト∷幤窟f出，整套動(dòng)作執(zhí)行效率提升20%。這兩天，這臺(tái)機(jī)器人在北京舉行的一場(chǎng)中外青年創(chuàng)客大賽上斬獲佳績(jī)。

　　“協(xié)作機(jī)器人應(yīng)用案例分析與實(shí)踐”“人工智能交互技術(shù)”……區(qū)別于一般的專業(yè)課，學(xué)生創(chuàng)新中心的課程突出產(chǎn)教融合和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。“我們一學(xué)年推出40門校企共建課程，根據(jù)技術(shù)發(fā)展和學(xué)生科創(chuàng)需求每年更新15%的課程。”楚朋志說(shuō)，課堂隨產(chǎn)業(yè)迭代，項(xiàng)目向教學(xué)沉淀，培育更多兼具學(xué)科縱深與產(chǎn)業(yè)視野的創(chuàng)新實(shí)踐人才。

　　傳統(tǒng)課堂存在學(xué)科壁壘高、覆蓋面窄等問(wèn)題，如何破解？創(chuàng)新教育怎樣從短期沖刺變終身賦能？上海交大以科技創(chuàng)新需求為牽引，推進(jìn)教育教學(xué)理念、方法、技術(shù)創(chuàng)新，拓寬學(xué)生多元化發(fā)展路徑。

　　——一項(xiàng)計(jì)劃。面向拔尖學(xué)生推出“致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃”，以培養(yǎng)創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，建設(shè)能源材料、量子通信與計(jì)算、生物分子探測(cè)、數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)4個(gè)聚焦平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生投身基礎(chǔ)研究，用跨學(xué)科方法解決關(guān)鍵科學(xué)與技術(shù)問(wèn)題；

　　——一個(gè)方案。“新一輪人才培養(yǎng)方案經(jīng)過(guò)一年多完善，將面向2025級(jí)本科生實(shí)施。”學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)章俊良表示，我們精簡(jiǎn)學(xué)分、夯實(shí)基礎(chǔ)、鼓勵(lì)交叉，在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留足空間的基礎(chǔ)上，推動(dòng)AI深度賦能專業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等，深化科教融匯、產(chǎn)教融合機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生從學(xué)知識(shí)向強(qiáng)能力轉(zhuǎn)變；

　　——一個(gè)體系。從本科生到研究生，探索服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)等育人全鏈條，構(gòu)建“戰(zhàn)略需求—精準(zhǔn)選才—增值培養(yǎng)—終身成長(zhǎng)”的閉環(huán)體系，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

　　“只有把教育發(fā)展上去，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供源源不斷的智力支持，我們才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得戰(zhàn)略主動(dòng)。”中國(guó)科學(xué)院院士、上海交大校長(zhǎng)丁奎嶺表示，學(xué)校堅(jiān)持育人為本，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科布局，培養(yǎng)國(guó)家急需的高精尖人才。同時(shí)，遵循教書育人規(guī)律，因材施教，讓每一名學(xué)生得到適合的教育，實(shí)現(xiàn)教育增值的不斷躍升。

　　好老師教好學(xué)生，把師資優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)

　　“教育部產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目?jī)?yōu)秀案例”“上海交大2024年度教學(xué)成果獎(jiǎng)”“致遠(yuǎn)榮譽(yù)教師”……走進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授張偉楠的辦公室，一張張教學(xué)獎(jiǎng)狀擺在醒目位置。“科研對(duì)教師很重要，但更要把自己的學(xué)術(shù)成果、研究經(jīng)歷融入教學(xué)，搬進(jìn)課堂。”他說(shuō)。

　　正聊著，提前約好見(jiàn)面的研究生敲門而入，手里捧著關(guān)于全球大模型智能體發(fā)展前瞻的論文。“這里的技術(shù)路線需要更清晰的邏輯鏈，這個(gè)框架或許能給你啟發(fā)。”張偉楠翻閱論文、寫下批注，從書架上抽出一本專著遞給學(xué)生。

　　1個(gè)小時(shí)，一問(wèn)一答，師生交流了論文修改意見(jiàn)。緊接著，張偉楠帶上電腦趕去另一間會(huì)議室，具身智能團(tuán)隊(duì)的幾名研究生正等著他開(kāi)周會(huì)……

　　教師是立教之本、興教之源。充分發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人，是走好人才自主培養(yǎng)之路的必答題，這也成為上海交大近年來(lái)做好人才引進(jìn)、強(qiáng)化師資支撐的重要考量。

　　校長(zhǎng)助理、人力資源處處長(zhǎng)胡昊表示，一方面，組建校長(zhǎng)牽頭、專家參與的人才工作小組，搭建引育直通車；另一方面，為基礎(chǔ)研究拔尖人才提供長(zhǎng)周期穩(wěn)定資助，實(shí)施寬松評(píng)價(jià)，推進(jìn)教師隊(duì)伍分類發(fā)展，將師資優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)。

　　據(jù)介紹，學(xué)校將本科教學(xué)指標(biāo)納入人事評(píng)聘要件，在人才引進(jìn)、職稱評(píng)審中強(qiáng)化本科教育教學(xué)要求。

　　比如，博士生畢業(yè)后，張偉楠被引進(jìn)學(xué)校約翰·霍普克羅夫特計(jì)算機(jī)科學(xué)中心。該中心重視本科生教學(xué)，對(duì)青年教師提出不考核科研經(jīng)費(fèi)量、每年發(fā)表一篇高質(zhì)量論文，以及上好兩門專業(yè)課的要求。

　　“這讓我們有更多精力專注科研、專心教學(xué)，大家的教學(xué)熱情更高漲了。”張偉楠介紹，中心很多老師的學(xué)生評(píng)教達(dá)A檔，多人獲得各類教學(xué)成果獎(jiǎng)。

　　…………

　　這個(gè)暑假，錢學(xué)森工程科學(xué)試點(diǎn)班的同學(xué)們沿著學(xué)長(zhǎng)錢學(xué)森的足跡，開(kāi)展了一堂跨越時(shí)空的“大思政課”。就在20年前，錢老寄望中國(guó)教育，發(fā)出了“錢學(xué)森之問(wèn)”。

　　從中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所到東風(fēng)航天歷史展覽館，再到“兩彈城”博物館，幾千公里的行程在神州大地與歷史長(zhǎng)廊中漸次收攏。

　　回首那段艱苦又滾燙的歲月，“干驚天動(dòng)地事、做隱姓埋名人”的赤誠(chéng)，“科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”的擔(dān)當(dāng)，在交大學(xué)子心中生根發(fā)芽，激勵(lì)著年輕的他們以實(shí)際行動(dòng)，答好“錢學(xué)森之問(wèn)”。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年08月04日 04 版）