5000余部作品上線“風啟學林” 各大高校學風傳承行動火熱進行時
◎?qū)嵙曈浾?孫明源
【學風傳承行動】
學風建設(shè)屬于學科教育之外的“第二課堂”。在學風傳承行動當中，為了讓學風成為師生關(guān)心、理解、崇尚的命題，實現(xiàn)“實質(zhì)性改觀”的總目標，各個學校拿出了實際方案，力求讓學風建設(shè)成為師生“日常”。
編者按 優(yōu)良學風的形成與傳承是造就優(yōu)秀育人環(huán)境的根本，也是科研工作的生命線。
2019年，中辦國辦聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設(shè)的意見》以來，我國各高校院所積極探索傳承優(yōu)良學風的方式方法，取得了很好的效果。今日起，本報推出“學風傳承行動”系列報道，帶您看看各大高校院所為了學風傳承都用了哪些高招。
“姜老為祖國潛心治學的精神深深地打動著我。”看完母校制作的原創(chuàng)話劇《姜維壯》，中央財經(jīng)大學2020級研究生翟倩這樣感慨道。這部讓她感動落淚的“大師劇”，作為中國科協(xié)學風傳承行動支持項目的一部分，已上線“風啟學林”網(wǎng)站，向全網(wǎng)觀眾免費播出。
2020年起，中國科協(xié)、教育部、中國科學院共同開展學風傳承行動。該行動依托高校院所，以拍攝制作學風主題視頻等適合青年群體的活動方式，將科學家精神植入思政教育，培育優(yōu)良學風，涵養(yǎng)科研生態(tài)。2021年，“風啟學林”主題社區(qū)建成；如今，已有近300所高校入駐，上傳形式多元的學風主題作品5000余部。
讓學風建設(shè)成為師生“日常”
2019年，中辦國辦聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設(shè)的意見》，明確提出“力爭1年內(nèi)轉(zhuǎn)變作風改進學風的各項治理措施得到全面實施，3年內(nèi)取得作風學風實質(zhì)性改觀”的總目標。
在學風傳承行動當中，為了讓學風成為師生關(guān)心、理解、崇尚的命題，實現(xiàn)“實質(zhì)性改觀”的總目標，各個學校拿出了實際方案，力求讓學風建設(shè)成為師生“日常”。
“有時候，大科學家的經(jīng)歷會讓學生產(chǎn)生距離感。現(xiàn)在的年輕人都很有主見，強調(diào)‘眼見為實’。我們的活動就是要讓學生參與進來，通過親身經(jīng)歷獲得學風的濡染。”在接受科技日報記者采訪時，已經(jīng)連續(xù)2年參與“學風傳承行動”的北京工業(yè)大學副研究員張宇慶說。
張宇慶介紹，在北京工業(yè)大學的學風傳承活動當中，既有院士講座這種比較傳統(tǒng)的傳授模式，也有更加直觀的實踐考察。例如，該校曾組織師生跟隨城建學部教授李強，前往寧夏西海固地區(qū)考察“揚黃工程”與生態(tài)移民。團隊成員之一、北京工業(yè)大學學生邵丹丹表示，看到老師挨家挨戶地訪問，把專業(yè)知識運用到民生實踐當中，這讓她深受觸動。
在浙江水利水電學院，輔導員曹剛劍參與了該院學風傳承行動多個視頻作品的制作。其中《尋訪老兵學黨史·扎根行業(yè)筑情懷》記錄了該院師生與老教師王仿荀的互動訪談會。王仿荀既是新中國第一代海道測量人員，也是一名抗美援朝的老兵。訪談會后，王仿荀向?qū)W院捐贈了自己用了幾十年的測繪工具書。
“1953年，王仿荀老師參加了抗美援朝朝鮮西海岸戰(zhàn)略要地建設(shè)130岸炮陣地實地勘測工作。他的經(jīng)歷就是用科研工作保家衛(wèi)國的真實寫照。他向?qū)W院捐贈的筆記也是一個象征，體現(xiàn)了學風的傳承。”曹剛劍感嘆說。
曹剛劍表示，學風建設(shè)屬于學科教育之外的“第二課堂”，學風傳承行動是個貼地氣的項目，在設(shè)計活動時，讓學生直觀感受、理解是最重要的目標。
挖掘身邊“跳一跳就夠得著”的榜樣
北京工商大學宣傳部副部長楊艷萍介紹說，2020年，學校制作了一個關(guān)于食品與健康學院教授劉慧琳的視頻。劉慧琳申請到了國家自然科學基金優(yōu)秀青年科學基金項目，科研成果十分突出，擔任班主任和研究生導師期間也廣受學生好評。
視頻發(fā)布后，該校青年教師申請科學基金的積極性提高了，獲批數(shù)量也多了。“我們發(fā)掘身邊的老中青學風榜樣，收獲這樣的效果，可以說是超出了預期。”楊艷萍告訴記者。
中國林學會青年工作委員會副秘書長李彥認為，除了著名科學家，學生教師身邊體現(xiàn)優(yōu)秀學風的真實案例也值得挖掘、宣傳，這些“跳一跳就夠得著”的人和事，是學風傳承鏈條上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
張宇慶在活動中逐漸總結(jié)出一些經(jīng)驗：“越是大科學家，就越要強調(diào)他身上的小事和細節(jié)。越是年輕人，就越要強調(diào)他們事業(yè)和志向的偉大。做出來的視頻、作品，要想辦法讓學生看到、摸到。只有這樣，才能讓優(yōu)秀的學風感染、影響更多人。”
北京理工大學圖書館黨總支書記金軍說，在北京理工大學，他們將學風傳承行動和該校承接的老科學家學術(shù)成長資料采集工程結(jié)合起來。該校在資料館藏基地舉行學風主題展覽，號召學生報名充當講解員。“有的學生為了做好講解工作，就自主查詢了許多關(guān)于科學家的資料。通過這種形式，科學家和學生之間的距離被拉近了，資料館里的老物件也有了‘溫度’。”金軍說。
不同高校要有不同學風建設(shè)特色
學風一詞外延廣泛，內(nèi)涵也很豐富，不僅適用于理工農(nóng)醫(yī)的科研工作，也適用于人文社科藝術(shù)的學術(shù)工作。治學精神、治學規(guī)范不是少數(shù)學科的“特別標準”，更不只是個別大科學家身上的崇高美德。在學風傳承活動當中，不同高校、專業(yè)結(jié)合實際情況和自身特點，因地制宜設(shè)計活動，因材施教傳承學風。
中國礦業(yè)大學(北京)實施的項目名為“煤炭行業(yè)特色高校學風建設(shè)與百年傳承”。該校馬克思主義學院教師張帥表示，項目內(nèi)容完全結(jié)合學校的實際情況展開，通過學校活動、實踐課等形式，體現(xiàn)了能源領(lǐng)域的學風特色。北京印刷學院教師巫建表示，學校項目結(jié)合了理工科和藝術(shù)類特點，既講述科技工作者的故事，也有特色文創(chuàng)作品作為載體。中國傳媒大學教師楊思博提到，為求參與度與流傳度，該校的項目作品強調(diào)使用交互媒體技術(shù)，并從學生當中征集視頻作品，走“小而美”的獨特路線。
李彥介紹說，學會利用自身資源，聯(lián)系統(tǒng)籌了多所林業(yè)類高校的學風傳承活動。例如“弘揚科學家精神、致敬林苑大先生”系列活動，內(nèi)容包括名人誕辰紀念、紀錄片展映等。
廣西藝術(shù)學院聯(lián)合貴港市港北區(qū)高級中學共同打造話劇《少年黃大年》。該校藝術(shù)學院副書記聶枚表示，該劇成為廣西首部面向青少年群體的原創(chuàng)主題話劇，首演的同時組織全區(qū)超600萬人次中小學生觀看線上直播，實現(xiàn)了話劇藝術(shù)與黨史學習教育、學風建設(shè)相結(jié)合，成功開啟了“高校+高中”聯(lián)合創(chuàng)作、協(xié)同育人的新模式。
金軍提到，北京理工大學這種學科設(shè)置多元化的院校，也注意結(jié)合不同院系特點開展活動。“我們既有機電學院這樣的老牌工科院系，也有設(shè)計與藝術(shù)學院這樣的‘前衛(wèi)’學科。所以我們開展了不同形式的活動，例如針對設(shè)計與藝術(shù)學院的學生，我們就組織了老科學家肖像手繪大賽，并且全校學生都可以自愿投稿，體驗豐富多彩的科學家精神主題活動。”
2022年是“風啟學林”平臺啟用的第二年，也是中國科協(xié)牽頭開展學風傳承行動的第三年。目前，榮獲“風啟學林 2021年度優(yōu)秀傳播作品”稱號的10部優(yōu)秀作品已在微博、抖音、央視頻、人民數(shù)字聯(lián)播網(wǎng)等10余家平臺發(fā)布。
近日，中國科協(xié)、教育部、團中央、中國科學院、中國工程院聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于印發(fā)2022年“共和國的脊梁——科學大師名校宣傳工程”工作安排的通知》，通知稱，為弘揚科學家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學風，五部門將共同推動建設(shè)“學風涵養(yǎng)工作室”，打造“風啟學林”社交媒體平臺。在可以預見的將來，以科學家精神、學風為主題的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容將會在青年社區(qū)中獲得更多傳播力、影響力。