焦慮源于信任的缺失，要想消除送禮焦慮還需在坦誠交流的基礎(chǔ)上重建信任。

　　“小學(xué)入學(xué)，你不意思意思??？”近日，江蘇南京有家長反映孩子上學(xué)被索要禮金。有記者探訪發(fā)現(xiàn)，很多民工子弟學(xué)生不是當(dāng)?shù)貞艏ｉL開口就說：“對不起，你要給我們意思意思。”記者調(diào)查屬實(shí)并向有關(guān)部門反映后，張口索財?shù)男ｉL被就地免職。

　　收受家長禮金的教師不是沒有，但如這位校長一般膽大妄為的卻很少見。不僅公開索財，而且毫不避諱地把收來的煙酒堆在桌上。不僅明確“指導(dǎo)”記者應(yīng)該“意思”什么，而且當(dāng)著記者的面與其他家長討價還價。作為一所公辦學(xué)校校長，支配著國家投入的教學(xué)資源和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，卻如此無視黨紀(jì)國法大搞錢權(quán)交易，實(shí)在令人瞠目結(jié)舌。

　　公開索財?shù)男ｉL只是個案，無須過分解讀。不過，校長索財卻又不僅僅是個人私事，而更關(guān)乎教育的現(xiàn)實(shí)影響。校長是老師的榜樣，教師是學(xué)生的榜樣。今天有索財?shù)男ｉL，明天就可能有索財?shù)慕處?，將來也可能會有索財?shù)膶W(xué)生——當(dāng)教師們看到校長索禮，還能堅定拒絕家長的紅包？會不會想到也要對校長“意思意思”？當(dāng)學(xué)生們知道校長、教師的關(guān)心是因?yàn)榻邮芰思议L的“意思”，難道不會對其將來的成長抹上陰影？

　　作為一種具體職業(yè)，教師與社會各行各業(yè)的其他崗位并沒有本質(zhì)區(qū)別，也不存在高低貴賤之分。但是，教師的服務(wù)對象是學(xué)生。教師的職責(zé)除了教書，更有育人，這就決定了對教師的道德要求必然高于其他職業(yè)道德。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這既是對教師的贊譽(yù)，其實(shí)更應(yīng)該看作是對教師的鞭策。我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求，教師要為人師表、廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　主動索取家長錢財?shù)慕處熆隙ㄊ巧贁?shù)，但他們敗壞了整個教師群體的形象，也讓無數(shù)家長陷入了要不要送禮的焦慮之中。日前有媒體報道，上海一位家長給教師送紅包被拒，教師的一句“來日方長”讓其絞盡腦汁，最后不得不到朋友圈中求助大家解讀其中的含義，令人啼笑皆非。按理說，“來日方長”本是個推脫用詞，可當(dāng)“來日方長”遭遇“意思意思”，其中的意味無疑曖昧了許多，家長的焦慮自然也多了些現(xiàn)實(shí)的理由。

　　值得重視的是，對送禮現(xiàn)象的焦慮并不只是家長的專利。一方面，許多家長并不想給教師送禮，卻因?yàn)閾?dān)心孩子不受重視不得不對教師“意思意思”。另一方面，很多正直的教師其實(shí)也在為如何不傷家長面子地拒禮大費(fèi)腦筋。收禮不符合自己的本意，不收又擔(dān)心家長多疑，甚至還得為自己的推脫會不會引起家長“來日方長”式的聯(lián)想而糾結(jié)不安。本來大家都并不認(rèn)可的送禮行為，卻因?yàn)橄嗷サ牟恍湃味兊酶訌?fù)雜。

　　所以，要打擊校園腐敗，遏制教師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的收禮現(xiàn)象，除了行政主管部門要加強(qiáng)監(jiān)管，把師德建設(shè)與對權(quán)力的約束結(jié)合起來，還要重視家長的焦慮情緒對送禮現(xiàn)象的不良助推作用。其實(shí)，焦慮源于信任的缺失，信任的缺失導(dǎo)致了家長和教師之間的猜疑和誤解。要想消除送禮焦慮還需在坦誠交流的基礎(chǔ)上重建信任。作為家長，要相信絕大部分老師的正直敬業(yè)，不對老師盲目懷疑。作為學(xué)校，更需要在平常的班級管理中，做好對家長的信息開放。作為教師，要用自己的愛心和責(zé)任心打消家長的疑慮。家長們實(shí)實(shí)在在看到了教師的努力，看到了教師對每位學(xué)生平等地付出，自然也就不會對教師做出不情愿的送禮行為了。(■劉楚漢 作者系媒體評論員)