“原不原諒是上帝的事情，我只負(fù)責(zé)殺掉你”、“我自然是惡人”、“無盡的殺戮”……這是中國傳媒大學(xué)10級學(xué)生李斯達(dá)曾在社交網(wǎng)絡(luò)寫下的獨(dú)白。8月11日，23歲的犯罪嫌疑人李斯達(dá)真的成了“惡人”，他對8月9日強(qiáng)奸同學(xué)周云露未遂并將其殺害的犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱。北京警方已證實(shí)，中國傳媒大學(xué)失聯(lián)女生周云露被同校男生李斯達(dá)強(qiáng)奸未遂殺害。(《新京報》8月12日)

　　這是一起令人黯然神傷的悲劇，兩個風(fēng)華正茂的大學(xué)生都?xì)в谝坏Ｏ臃咐钏惯_(dá)固然必須為其行為付出法律代價，但如果其在校時的平素言行確如報道所稱，那么可斷定他是一個病人且病得不輕。

　　在人人網(wǎng)李斯達(dá)的個人主頁里，幾年來，他發(fā)布的內(nèi)容多與殺戮有關(guān)——“以我一命，換你昨天”、“我喜歡不要那么多感情的作品，最好是無盡的殺戮”、“殺意縱橫”……除了這些極端語言，據(jù)其同學(xué)稱，李斯達(dá)曾裸奔下樓洗澡，在樓道里大哭，“有一次他走路走著走著開始學(xué)狗叫”；和老師起了爭執(zhí)，干脆站上了教室的桌子；彈琴時，會突然跟著音樂大吼大叫，有時坐著也會突然傻笑或轉(zhuǎn)圈跳舞……

　　舉止怪異，喊打喊殺，不代表李斯達(dá)就一定是壞人，更不表明他會就將口頭上的打殺付諸了行動。但如今悲劇業(yè)已發(fā)產(chǎn)生，不能不審視李斯達(dá)此前的怪異行為。一位不愿具名的同學(xué)認(rèn)為，“李斯達(dá)最大的問題，可能在于把生活當(dāng)成了戲劇”，他活在自己構(gòu)建起來的世界中，蔑視現(xiàn)實(shí)生活中的規(guī)則。這或許道出了部分真相。過于自我，活在自己的世界里，并不可怕，可怕的是蔑視規(guī)則。任何人一旦缺乏敬畏，無視規(guī)則，就難免步入歧途。

　　有專家認(rèn)為，才華橫溢者不乏有古怪毛病者。李斯達(dá)身上有很多標(biāo)簽，比如有才華——電影專業(yè)的研究生需要完成課程作業(yè)時都找他幫忙剪輯，認(rèn)為他在剪片子方面很有自己的想法。李斯達(dá)有時還被形容為“腦子缺根弦似的”。而從其怪異言行看，他或許遭遇了巨大壓力，或許有一定的心理疾病。比如，追求的演藝事業(yè)一直未能取得成功，種種壓力之下，他的夸張舉止開始變得更為嚴(yán)重。

　　大學(xué)生中并不缺像李斯達(dá)一樣怪異的人，更不缺被沉重壓力擊垮的人，不妨鄭重地把李斯達(dá)當(dāng)成一個案例來剖析。如果一個大學(xué)生常常喊打喊殺，是不是說明其精神壓力過大？除了自己去排解，學(xué)校該不該及時地予以必要的心理干預(yù)？對這種另類學(xué)生，是該疏遠(yuǎn)他還是走近他？是鄙視他還是陪他一起消除心魔？

　　多年來，媒體報道的高校多起學(xué)生自殺或殺人事件，幾乎無一不與心理問題有關(guān)。遭遇極端心理困境，無論自戕或還是選擇殺人，都極端不可取。但可以確定，每一起悲劇發(fā)生前，總有跡可循，只是不過被無意忽略，或未得到意識到事態(tài)嚴(yán)重卻缺乏及時化解。目前，不能輕率斷定李斯達(dá)一定有心理問題，也不能輕易將他殺人與心理問題掛鉤，但對這個言行頗為怪異的年輕人，校方如果多一些及時關(guān)注，是不是有可能避免悲劇？

　　1999年，美國哥倫拜恩中學(xué)發(fā)生一起震驚世界的校園槍擊案，造成12名學(xué)生與1名教師死亡，兩名槍手自殺身亡。兩名兇手在案發(fā)前多年一直在個人網(wǎng)站上說過激的話，聲稱要報復(fù)，甚至對其同學(xué)發(fā)出死亡恐嚇。事后，美國各界在反思槍支泛濫的同時，也探討了兩名兇手何以如此殘忍。根據(jù)此事改編了一部電影《大象(elephant)》，該片獲2003年戛納電影節(jié)金棕櫚獎，它聚焦于學(xué)生的“問題年齡”，稱“有的學(xué)生直接說校園生活就是地獄”。問題孩子們有傷感、憎恨、幼稚和孤獨(dú)，卻從未獲得一個合理的解決。無論中學(xué)還是大學(xué)，學(xué)生身上都有許太多未被關(guān)注的問題，如果不拔掉引線，問題就可能會變成制造災(zāi)難的炸彈。因此，在給李斯達(dá)貼標(biāo)簽的同時，也該追問有多少人關(guān)注了還有多少“李斯達(dá)”？

　　日前，教育部官網(wǎng)公布了《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，要求中小學(xué)心理輔導(dǎo)室至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。原則上，學(xué)生在校期間每天均應(yīng)開放，課間、課后等非上課時間應(yīng)有一定時間向?qū)W生開放，并安排專人值班。此舉不難理解，其實(shí)，大學(xué)生同樣需要心理輔導(dǎo)，盡管他們多是成人，自我調(diào)適能力較強(qiáng)，但不是所有大學(xué)生都有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，他們承載的壓力可能更大，遇到的重創(chuàng)可能更多，也就更需要心理援助救援。

　　殺人是重罪，在惋惜周云露、譴責(zé)李斯達(dá)的同時，如何防患于未然更值得思考。誰也無法判斷高校會不會發(fā)生有下一起悲劇，或下一起悲劇何時發(fā)生，但如果預(yù)防工作做得更加到位，使在校大學(xué)生的心理更健康、法治意識更強(qiáng)，也許就能遏制、至少是減少類似悲劇的發(fā)生。