昨日，姚明在政協(xié)體育界小組討論會(huì)上表示：現(xiàn)在很多孩子的體育竟是語(yǔ)文老師教的，健美操是英語(yǔ)老師教的，羽毛球是語(yǔ)文老師教的。他也帶來(lái)了一項(xiàng)推廣專(zhuān)項(xiàng)體育課提案，提議學(xué)生掌握“大綱”的基本技能的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能。

　　姚氏幽默勾起了不少網(wǎng)友關(guān)于體育課的“痛苦回憶”。比如小編自己就深有感觸，讀書(shū)時(shí)，每當(dāng)下課，最常聽(tīng)老師說(shuō)的一句話是“我再講兩分鐘。”拖到上課，老師又說(shuō)：“體育老師今天有事，這節(jié)課我先帶一下。”

　　談到自己的血淚史，有網(wǎng)友神總結(jié)：我們的體育課就是班主任是哪門(mén)課老師，體育課就是哪門(mén)課老師上。有網(wǎng)友更是直言不諱，“每次我數(shù)學(xué)考得不好，你們總是嘲笑我的數(shù)學(xué)是體育老師教的，呵呵，說(shuō)得我好像上過(guò)體育課一樣…”

　　而姚明所說(shuō)“體育是語(yǔ)文老師教的”也被不少網(wǎng)友印證。網(wǎng)友@我是閑人訴說(shuō)了一段往事，記得當(dāng)年還真被語(yǔ)文老師上過(guò)一堂體育課；全班男生女生各站一條跑道玩接力跑，要求是接交棒時(shí)必須接上一個(gè)選手的成語(yǔ)……

　　網(wǎng)友討論歡樂(lè)輕松，不過(guò)現(xiàn)實(shí)卻很沉重。從前，“你的語(yǔ)文是體育老師教的”是一句玩笑。如今，“你的體育是語(yǔ)文老師教的”卻成了一種悲哀。

　　曾經(jīng)有報(bào)道稱(chēng)，1936年時(shí)上海吳淞中學(xué)的體能及格線：百米跑是15秒5，跳遠(yuǎn)4米，跳高1.20米。

　　到了近80年后，數(shù)據(jù)竟然還有所退步。目前的上海中學(xué)生體能標(biāo)準(zhǔn)，百米跑及格線僅為16秒5，跳遠(yuǎn)3.92米，跳高為1.13米。

　　而數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)生近視率一度高達(dá)90%。而世界人口近視發(fā)生率平均僅22%。上海在校中小學(xué)生超重肥胖檢出率約24%，其中肥胖率高達(dá)13%。而1985年，我國(guó)兒童肥胖率僅為0.2%。

　　現(xiàn)如今，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)越來(lái)越好，科學(xué)越來(lái)越進(jìn)步，可為什么學(xué)生的身體素質(zhì)卻越來(lái)越差了呢？

　　姚明點(diǎn)出了問(wèn)題的癥結(jié)之一——我們的體育課太不受重視了。現(xiàn)在的體育課簡(jiǎn)單概括就是“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”。

　　目前我國(guó)的體育老師數(shù)量嚴(yán)重短缺，30萬(wàn)人的缺口直接導(dǎo)致很多問(wèn)題。用語(yǔ)文老師去填補(bǔ)，體育課的專(zhuān)業(yè)性嚴(yán)重不足。讓體育老師超量上課，體育課質(zhì)量就無(wú)法保證。

　　另一方面，不少學(xué)校缺乏必要的體育場(chǎng)地和設(shè)施器材。有限的師資力量，使得喜歡體育的同學(xué)不喜歡體育課。而到了期末或是有升學(xué)壓力時(shí)，即使喜歡體育課的同學(xué)甚至都未必有體育課上。

　　幸好，這一切得到姚明在內(nèi)的政協(xié)委員的關(guān)注，如何選好體育老師，如何上好體育課，如何合理配置體育場(chǎng)地器材。怎樣讓學(xué)生愉快而又科學(xué)地上好體育課，怎樣切實(shí)確保體育課在所有科目中的地位，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶侠淼慕鉀Q。

　　一堂讓語(yǔ)文老師上的體育課，根本不叫體育課，一所操場(chǎng)荒蕪的學(xué)校，絕不可能是一所好學(xué)校。這應(yīng)當(dāng)是我們的共識(shí)，你說(shuō)呢？(卞英豪)