金秋時節，第82集團軍某旅組織階段性訓練考核，新兵黃榮全整體成績提升明顯。“這得益于班長謝遼飛的悉心幫帶?！闭劶翱己顺煽?，黃榮全眼中滿是感激。

該旅領導介紹，為提升建連育人質效，他們在官兵中廣泛開展“師傅帶徒弟、徒弟贊師傅”專題活動。黃榮全下連后就與謝遼飛結成了幫帶對子，成為這項活動的受益人之一。

“年輕戰士思維活躍、渴望進步，但有的戰士基礎薄弱又急于求成，遭遇挫折后容易自暴自棄、陷入迷茫?！痹撀妙I導介紹，他們綜合考慮年輕戰士的文化程度、性格特征、發展潛力等因素，為其量身制訂成長路線圖；遴選責任心強、軍事素質過硬、帶兵經驗豐富的干部骨干，與年輕戰士結成幫帶對子，從理論學習、軍事訓練、教育管理等方面實施精準幫帶，讓每名戰士學有榜樣、做有方向，幫助他們快速成長。

大學生士兵朱文杰提干愿望強烈，但年初的幾次摸底考核成績都不理想，一度失去信心。結對幫帶的排長郝世楠不僅全程陪伴他復習備考，還一次次鼓勵他樹立信心、決不放棄。

功夫不負有心人。朱文杰最終以優異成績夢想成真，他激動地給了郝世楠一個熱情的擁抱：“感謝您的陪伴和鼓勵，今后我一定加倍努力，學成歸來更好地建功崗位?！?/p>

“‘師徒’結對幫帶，不僅有利于年輕戰士成長進步，更有效增進了戰友之間的情誼，激發了大家干事創業的勁頭?！痹撀媚碃I孟教導員介紹，專題活動開展以來，結對幫帶的“師徒”工作中互學共進、生活中互幫互助，官兵團結友愛氛圍愈加濃厚，有效增強了部隊凝聚力、戰斗力。

班長王玉應與下士樊力漳結為“師徒”后，在全力幫助樊力漳提升專業技能的同時，自己也收獲滿滿。一次，王玉應講授一堂專業課，卻因課件制作效果不佳影響了授課質量。得知情況后，樊力漳發揮自身特長，幫助王玉應提高課件制作水平。后續授課時，王玉應制作的課件受到官兵歡迎。

為進一步深化活動效果，該旅還定期評選“大師傅”和“好徒弟”，激發官兵參與活動的主動性、積極性；定期對“師傅”幫帶和“徒弟”跟學成效進行檢驗評估，并根據評估結果動態調整幫帶計劃；積極組織“大師傅”經驗交流互鑒會，引導帶兵骨干在互學互鑒中提高幫帶能力，當好“徒弟”的知心人、貼心人、引路人。

隨著“師傅帶徒弟、徒弟贊師傅”專題活動深入開展，該旅官兵之間“甘苦與共、生死與共”的革命情誼更加深厚，創先爭優的活力動力競相迸發，助推部隊戰斗力不斷提升。（張翔）