■在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——寫好教育“奮進之筆”特別報道·吉林篇
“學習筑夢”，這是2018年吉林省高校思想政治工作發(fā)出的最響亮聲音，打造的最鮮明標識。
“學習筑夢”，學的是習近平新時代中國特色社會主義思想，筑的是中華民族偉大復(fù)興中國夢。一年時間里，吉林省通過深入開展大學生“學習筑夢”行動，高校思政工作發(fā)生了深刻變革。
學習課堂，陣地全覆蓋。既夯實思政課老陣地，又開辟“學習筑夢”選修課、課程思政新陣地，各類課堂齊聲唱響當代中國馬克思主義主旋律，新時代新思想入腦入心。
教師教學，自我革命。專業(yè)課教師學深學透新思想，當“學習導(dǎo)師”，做“大先生”，吉林高校教師在“學習筑夢”中踐行著教書和育人相統(tǒng)一。
學生成長，經(jīng)歷蛻變。在自己講思政課中提高獲得感，在社會實踐中培養(yǎng)家國情懷，吉林大學生在各類平臺中學習提升，正努力將成長成才的青春夢融入偉大復(fù)興的中國夢。
歲末年初，在吉林，“學習筑夢”仍舊火熱。
課堂：渠道更寬廣，陣地更全面
從一開始，吉林就把奮力打贏高校思政課教學質(zhì)量和水平攻堅戰(zhàn)，作為“學習筑夢”的重頭戲。
提高大學生對思政課的參與度，吉林在師生角色轉(zhuǎn)換上做起了文章。連續(xù)舉辦兩屆的全省大學生講思政課大賽，吸引800多個學生團隊、5000多名大學生參加。他們在由被動聽向主動講的轉(zhuǎn)變中，對思政課的興趣空前高漲。
2018年10月末，兩屆大賽獲獎?wù)n程巡回展示，在全省高校再掀高潮。東北師范大學學生劉強“追逐共產(chǎn)主義的光芒”一課，讓長春中醫(yī)藥大學王新老師頗有感觸，“沒想到一名大學生能把思政課講得這么好，這給我們老師也帶來了壓力”。劉強在參加了思政課大賽后創(chuàng)辦了學習社，他的另一課程“強國一代”，已在大中小學宣講29場。
水到渠自成。自學自講，師生同上一堂課，思政課教學改革已在吉林高校悄然展開。
長春大學旅游學院是一所民辦高校。上個學期，大學生們開始對《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》《習近平談治國理政》等愛不釋手，這都源于學校“說、講、讀、賽、網(wǎng)”思政課教學改革。主題說課、講思政課、研讀經(jīng)典、以賽代考、網(wǎng)絡(luò)微課，使思政課堂實現(xiàn)有效翻轉(zhuǎn)，大學生成為課堂真正主人。
“在這樣的機制下，學生的表現(xiàn)可用脫胎換骨來形容。到本學期初，全校有90%的學生向黨組織遞交了入黨申請書。”長春大學旅游學院黨委書記張洪昭驚喜地說。
因時而進、因勢而新，吉林思政課建設(shè)再發(fā)力。2018年，吉林在全省高校新開一門“學習筑夢”思政課選修課，本科24學時1.5學分在一、二年級開設(shè)，專科12學時1學分在一年級開設(shè)。
雖是選修課，但課程建設(shè)標準卻不低：要求結(jié)合辦學特色自主設(shè)計教學專題，要求與學生成長成才需要緊密對接，要求課程主要由名師專家來講。
作為試點高校之一的長春師范大學，單是選修課方案研討會就開了11次。最終，筑民富國強夢、筑文化自信夢、筑青春報國夢等12個具有本校特色的教學專題出爐。
課程甫一開講，便得到學生熱烈追捧。經(jīng)濟管理學院院長張端民主講的“新中國GDP的過去、現(xiàn)在和將來——改革開放四十年中國逆襲之路”場場爆滿，學生張安晶說：“從來沒想到經(jīng)濟專業(yè)課居然能和思政教育結(jié)合得那么緊密。”
隨著選修課在全省高校全面開講，緊扣時代命題，回應(yīng)青年關(guān)切，引領(lǐng)青春筑夢，已成為吉林高校“學習筑夢”思政課選修課的共同特點。
充分發(fā)揮高校各門課程育人功能，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)有機統(tǒng)一，吉林又在課程思政教學改革上舉棋落子、排兵布陣。
一石激起千層浪。長春科技學院商學院教師田雨虹說：“在專業(yè)課教學中融入思想政治教育元素極為必要，專業(yè)課教師理應(yīng)肩負起立德樹人的使命。”不久前，她被評為學校課程育人先進個人。
和田雨虹一樣，全省高校專業(yè)課教師的積極性被充分調(diào)動起來。原本要求每校先期遴選兩門專業(yè)課進行試點，結(jié)果由于專業(yè)課教師熱情特別高，一些高校試點課程達到十幾門、幾十門。2018年末，省教育廳在開展“學科育人示范課程”申報時，不得不壓縮高校申報數(shù)量。
教師：突破自我，飛躍提升
“光”耀中國夢，是長春理工大學教師付躍剛主講的一堂“學習筑夢”思政課選修課。
付躍剛從5月16日“國際光日”講起，把思政課、光學課、通識課緊密結(jié)合起來，賦予課程哲學思辨和人文思考。
臺上，付躍剛娓娓道來。臺下，學生們心潮澎湃。難以想象，付躍剛的身份，竟然是一名地地道道的工科教授。
“學習筑夢”思政課選修課、課程思政教學改革啟動之后，很多學校都面臨一項新挑戰(zhàn)：如何讓專業(yè)課教師說“思政話”，把思想政治教育內(nèi)容有機融入專業(yè)課？
“關(guān)鍵是要把黨的創(chuàng)新理論學深學透，才能實現(xiàn)專業(yè)課教師話語體系的轉(zhuǎn)變。”長春理工大學經(jīng)濟管理學院院長張肅說。
為此，長春理工大學組建了12個“學習筑夢”選修課教學團隊，每個團隊都由專業(yè)課和思政課教師組成。大家一起精研細讀新思想，反復(fù)磨課，商量細節(jié)。如今，“追光筑夢”系列課程成為該校大學生關(guān)注的新熱點。
不僅是長春理工大學，長春師范大學當初在審核“學習筑夢”選修課時，4個專題教學課程只通過了兩個。原因是專業(yè)課教師政治理論學習不夠，課程內(nèi)容“兩層皮”“油是油、水是水”，做不到貫穿融入。
長春師范大學黨委書記王忠說：“要把思想政治工作貫穿辦學治校各領(lǐng)域、教育教學全過程、人才培養(yǎng)各方面，必須要提升所有教師思想政治素質(zhì)。”
每周三下午組織全體教師開展新思想學習研討，成立校院兩級“青年教師馬克思主義學會”，提高教師理論素養(yǎng)。抽調(diào)思政課骨干教師作為課程共建人，有效提高了該校“學習筑夢”選修課、課程思政教學質(zhì)量。
“學習導(dǎo)師”是吉林高校“學習筑夢”行動的標配。
從2018年起，吉林高校普遍建立了“學習導(dǎo)師”隊伍，他們?yōu)榍嗄陮W子答疑解惑，經(jīng)常進行面對面的思想引領(lǐng)和理論輔導(dǎo)，促進師生同進步、共成長。
長春光華學院影視攝影與制作系主任張聰是5名學員的“學習導(dǎo)師”。他發(fā)現(xiàn)，一些大學生認為主旋律紀錄片不值一看，那些在西方電影節(jié)獲獎的“獨立制作”才是專業(yè)標準。
張聰沒有簡單否認。他找來國外反映中國積極變化的紀錄片放給大家看，告訴學生，任何一個不懷偏見的人，都會承認中國取得的歷史成就。
“這并不是一個簡單的說教過程。”張聰說，“是學生‘逼’著你去學習充電，逐步掌握了思想政治理論知識和技巧。”
在建設(shè)“學習筑夢”思政課選修課師資隊伍中，吉林將培養(yǎng)“四有好老師”作為課程建設(shè)的目標之一。在課程思政教學改革中，更是將培養(yǎng)一批具有較強思想政治教育能力的優(yōu)秀教師隊伍作為重要任務(wù)。
學生：拔節(jié)生長，勇?lián)厝?/strong>
課堂上下，校園內(nèi)外，網(wǎng)絡(luò)空間，被吉林高校“學習筑夢”充分挖掘利用，年輕的學子們在這里汲取著新時代新思想的營養(yǎng)。拔節(jié)成長的聲音，猶如“泉水激石，泠泠作響”。
“和你在一個宿舍，壓力太大了。”成為“學習筑夢班”學員3個月后，吉林建筑大學學生翟蘇菲的室友突然對他說，“自從進了‘學習筑夢班’，你每天都有干不完的事情，還參加那么多活動，你這是要在學霸的路上越跑越遠嗎？”
聽完室友的話，翟蘇菲心里很是驕傲。
“學習筑夢班”，是吉林“學習筑夢”行動的創(chuàng)新之舉。各高校分別遴選百名左右優(yōu)秀學生骨干進入“學習筑夢班”，從理論教育、實踐砥礪等方面實施全方位重點培養(yǎng)。
“進了‘學習筑夢班’，面對黨組織那么高的期望，我心里就想著要以更高的標準要求自己，希望自己在各方面都能達到優(yōu)秀。”翟蘇菲說。
與此同時，吉林高校還在院系層面設(shè)立學習課堂，在班級開辟學習園地，以寢室為單位建起學習小組，以此實現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論學習傳播全覆蓋，使理論骨干與普通學員互相促進、理論學習與日常思政相互融合。
校園之外，是廣袤的天地，有生動的國情、豐富的教育資源。社會實踐，是“學習筑夢”的第二課堂。
2018年的秋天，是吉林高校“大學生紅色筑夢之旅”重走抗聯(lián)路實踐教育活動頻繁開展的季節(jié)。
80多年前，通化、靖宇、樺甸等地，一批批抗聯(lián)戰(zhàn)士奮勇殺敵，英勇犧牲。
80多年后，年輕的大學生們絡(luò)繹不絕地來到這里。他們在抗聯(lián)戰(zhàn)士走過的山間小道跋涉，在當年的秘密營地感懷，在楊靖宇將軍殉國處一次次舉起右拳，莊嚴宣誓。
吉林將分散在省內(nèi)各地的抗聯(lián)遺址連點成線，相繼打造了兩條重走抗聯(lián)路實踐教育活動精品線路。
不僅如此，吉林有效整合省內(nèi)紅色資源、科技資源、文化資源、產(chǎn)業(yè)資源，建立了4個系列37個大學生實踐教育基地。學習參觀、社會調(diào)查、幫困扶貧、志愿服務(wù)等活動廣泛開展，大學生在親身體驗中了解國情，認識社會，受教育、長才干。
針對大學生“網(wǎng)絡(luò)原住民”的鮮明特點，各高校把網(wǎng)絡(luò)作為“學習筑夢”重點搶占的陣地。網(wǎng)絡(luò)思政，拓展了大學生的筑夢空間。“學習筑夢”“好好學習”微信公眾號，各高校網(wǎng)站“學習筑夢”專欄等平臺，形成了聯(lián)通全省70萬大學生的“學習筑夢”網(wǎng)絡(luò)矩陣。
用學生喜歡的網(wǎng)言網(wǎng)語、微言微語傳播新思想，講中國故事、吉林故事、吉林高校故事，既“抓眼球”又“觸靈魂”，極大提高了“學習筑夢”的覆蓋面和影響力。
長春中醫(yī)藥大學20多個“學習筑夢”“青馬工程”系列新媒體平臺，是大學生每天必訪的精神家園。他們在這里推送“指尖上的學習課”，形成了“學習筑夢”課上課下實時連接、線上線下互聯(lián)互通、教師學生隨時互動的新模式。
長春中醫(yī)藥大學黨委書記張興海說：“抓好‘學習筑夢’，是一種責任、一種擔當、一種精神追求。希望通過這項工作，使學生和教師都能成為一顆火種，無論走到哪里，都能為實現(xiàn)中國夢發(fā)光發(fā)熱、貢獻力量。”
《中國教育報》2019年01月07日第1版