據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，春節(jié)前夕，教育部正式公布了《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》。針對(duì)“小升初”，意見(jiàn)再次明確了“免試、就近入學(xué)”的原則。
春節(jié)假期，原本面臨“小升初”壓力的孩子，有沒(méi)有因此享受一個(gè)輕松的假期呢？
蹦蹦，今年5年級(jí)，身經(jīng)無(wú)數(shù)考驗(yàn)。小升初意見(jiàn)出臺(tái)當(dāng)天，記者曾第一時(shí)間采訪過(guò)他，當(dāng)時(shí)他剛剛結(jié)束了上午的語(yǔ)文測(cè)試。從4年級(jí)起，除了日常的學(xué)習(xí)，蹦蹦課外還有2個(gè)語(yǔ)文班、1個(gè)英語(yǔ)班、2個(gè)數(shù)學(xué)班，基本屬于“學(xué)霸”型選手。如果今后真能按著“免試、就近入學(xué)”的模式來(lái)操作，蹦蹦不是可以輕松點(diǎn)兒?jiǎn)幔咳欢钣浾吒械揭馔獾氖牵庖?jiàn)出臺(tái)后的這十天，蹦蹦一點(diǎn)也沒(méi)有放松。
蹦蹦爸：為了能夠?qū)崿F(xiàn)上一個(gè)好的中學(xué)的愿望，孩子在寒假期間付出了很多的努力。一直到春節(jié)前都在課外班上課，約120多個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文和奧數(shù)。春節(jié)期間從除夕一直到現(xiàn)在，每天都會(huì)在爸爸媽媽的幫助下，進(jìn)一步鞏固提高英語(yǔ)和奧數(shù)水平。每天的生活節(jié)奏都是以學(xué)習(xí)為主而蹦蹦爸更是心疼地說(shuō)：孩子的愛(ài)好很多，各種運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、寫(xiě)作、生物探索、設(shè)計(jì)游戲，還是校籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。而現(xiàn)在幾乎都放棄了。原因很簡(jiǎn)單，就是把所有精力都放在拔苗助長(zhǎng)方式下無(wú)限度提高孩子智力能力方面，其代價(jià)是失去了真正自我思考發(fā)展的時(shí)間和空間。
蹦蹦爸的愿望是：希望孩子早日實(shí)現(xiàn)小升初的愿望，在更廣闊的空間釋放自己的愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想。
聽(tīng)完蹦蹦的假期苦旅，不禁給我們留下很多的思考：小升初免試就近入學(xué)的初衷非常好，可為什么落實(shí)起來(lái)那么難？逐步減少特長(zhǎng)招生，為什么要留下5%這個(gè)“小尾巴”？?jī)?yōu)質(zhì)名額半數(shù)分配、各地實(shí)行學(xué)區(qū)化，這些做法會(huì)不會(huì)導(dǎo)致新的不平衡？
疑問(wèn)一：小升初免試就近入學(xué)，實(shí)行單校或多校劃片，為什么家長(zhǎng)和孩子不買(mǎi)賬？
蹦蹦爸的擔(dān)憂：怎么劃片才是科學(xué)的，如果劃定的不合理，本身會(huì)出現(xiàn)新的不公平。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)區(qū)房不是生生被炒作出來(lái)的，它不過(guò)是人們搶奪教育資源的另外一種形式。
尚尚媽也有擔(dān)心，如果這樣堵住了小升初的關(guān)卡，那是不是就意味著擇校環(huán)節(jié)的梗阻會(huì)提前到更早？或是在幼升小這個(gè)階段就變得特別的艱難？
家長(zhǎng)：因?yàn)槟阒挥袛D進(jìn)一個(gè)不錯(cuò)的小學(xué)，而且這個(gè)小學(xué)還得對(duì)口一個(gè)不錯(cuò)的中學(xué)，才可能有穩(wěn)妥的這種把握來(lái)獲得整個(gè)教育過(guò)程的優(yōu)勢(shì)保障。那么像這樣捆綁起來(lái)水平都很高的學(xué)校，肯定又會(huì)成為教育資源里新的嬌寵、新的家長(zhǎng)爭(zhēng)搶的這種高地。那么它周邊的這些戶(hù)籍和房源的這些資源，也會(huì)變得更加的搶手。
疑問(wèn)二：逐步減少特長(zhǎng)招生，到2016年校招特長(zhǎng)生比例應(yīng)降到5%以?xún)?nèi)，各界關(guān)心：為什么要留下這個(gè)“小尾巴”？
所謂的“特長(zhǎng)生”主要包括體育特長(zhǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)、科技特長(zhǎng)三大類(lèi)，各地會(huì)根據(jù)本地的實(shí)際情況來(lái)具體定。
所以，蹦蹦并不是個(gè)例，他的很多小伙伴和他一樣，從3年級(jí)起就要經(jīng)考試進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)校，上得就是所謂的“占坑班”。此后數(shù)年，孩子經(jīng)過(guò)不斷考試、篩選、排位，只有在6年級(jí)時(shí)排名最靠前的一部分學(xué)生，才能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。而為了不被淘汰，小學(xué)生們往往要參加更多培訓(xùn)班，奧數(shù)是所有占坑班教學(xué)的重點(diǎn)，其次是英語(yǔ)，但這些課程的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小學(xué)生的要求，有的甚至達(dá)到高中水平。
不少家長(zhǎng)明知：“特長(zhǎng)生”的名額中可能是“特權(quán)生”、“花錢(qián)生”，可在沒(méi)有其他途徑的情況下，全家仍要憑實(shí)力在“特長(zhǎng)生”上搏一把。
家長(zhǎng)：只有這幾個(gè)途徑，推優(yōu)、特長(zhǎng)、大派位。推優(yōu)，我們是男孩子，在小學(xué)非常不占優(yōu)勢(shì)，共建中間的貓膩就更多，只有特長(zhǎng)看起來(lái)比較公平。
當(dāng)前很多初中學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)生的界定標(biāo)準(zhǔn)不一，什么是特長(zhǎng)、誰(shuí)更有特長(zhǎng)往往是校長(zhǎng)或主管教師說(shuō)了算，而在小學(xué)階段，與“小升初”掛鉤的相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定更是五花八門(mén)，有些規(guī)則學(xué)生和家長(zhǎng)根本無(wú)法了解，評(píng)定過(guò)程或結(jié)果也并不公開(kāi)。
因此虎子爸干脆認(rèn)為這種方式治標(biāo)不治本。因?yàn)?%的特長(zhǎng)生比例比原來(lái)是少了，卻還是留了個(gè)“小尾巴”，與其這樣，還不如取消特長(zhǎng)生的環(huán)節(jié)。
家長(zhǎng)：只要是有“特長(zhǎng)”的存在，這個(gè)口子就會(huì)越撕越大。像我上小學(xué)那會(huì)兒，只有連續(xù)幾年的三好生，才能被保送到好的初中。后來(lái)的話，體育、文藝、奧數(shù)，包括什么機(jī)器人，都成了新的特長(zhǎng)，這樣就加重了小學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
疑問(wèn)三：優(yōu)質(zhì)名額半數(shù)分配、各地實(shí)行學(xué)區(qū)化、同時(shí)辦學(xué)競(jìng)賽證書(shū)入學(xué)失效，社會(huì)在問(wèn)：這些做法會(huì)不會(huì)導(dǎo)致新的不公平？
這樣的新規(guī)，讓虎子的爸爸有些不能理解：
家長(zhǎng)：你比如說(shuō)這些上五年級(jí)的孩子，前頭已經(jīng)付出了很大的努力了——不光是學(xué)生還有家長(zhǎng)，都付出了很大的努力。那你現(xiàn)在突然告訴人家：明年不用努力了，直接就給你分配好一個(gè)中學(xué)了。這個(gè)對(duì)這些學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)講，其實(shí)也是不公平的。
中國(guó)教育科學(xué)研究院學(xué)者儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，“劃片”本身只能緩解擇校的壓力，但是不能從根本上解決義務(wù)教育均衡的問(wèn)題。
儲(chǔ)朝暉：作為一個(gè)統(tǒng)一的程序規(guī)范，由于不同學(xué)校之間還是有差距的，那么這個(gè)劃片可能起到一個(gè)阻隔的作用，本來(lái)我們?cè)谝粋€(gè)很大的范圍內(nèi)學(xué)生可以流動(dòng)，劃片之后這個(gè)學(xué)生就相對(duì)定格在某一個(gè)小區(qū)域內(nèi)可以有選擇的機(jī)會(huì)，這個(gè)小區(qū)內(nèi)的選擇依然會(huì)有一些新的問(wèn)題，但是同時(shí)必須真正的采取措施，讓不同學(xué)校之間進(jìn)一步均衡，這兩個(gè)方面都是不能偏背的。(記者劉玉蕾)