“我上個月底剛從與中信重工合作的項目中回來。學(xué)生們期末考試后，我還要趕回洛陽，繼續(xù)進行這個項目。”1月8日，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)機械學(xué)院副教授武川對科技日報記者說。

從2019年開始，武川大部分時間都花在了與中信重工合作的項目上，但絲毫沒有影響他在學(xué)校的考核成績，只因為他獲聘為學(xué)校的專職科研崗。為加快推動科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)（以下簡稱“天職師大”）創(chuàng)新性地設(shè)置了專職科研崗，對教師評聘、考核指標等進行改革，鼓勵教師開設(shè)公司自主進行成果轉(zhuǎn)化。

90%開發(fā)項目來自企業(yè)一線

2018年，天職師大根據(jù)國家級科研平臺管理辦法，在汽車模具智能制造技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實驗室設(shè)置專職科研崗。武川和實驗室的11名教師獲聘專職科研崗。

專職科研崗教師的教學(xué)工作量由原來的280學(xué)時/學(xué)年降為60學(xué)時/學(xué)年。與此同時，這一崗位的科研工作量提高到校人均科研任務(wù)量的3倍。

“每學(xué)期我只需授課兩個月，就能完成教學(xué)任務(wù)。”武川補充道，學(xué)校還對專科科研崗教師實行團隊打包考核。

團隊考核合格，即視為全部人員考核合格，這些政策消除了武川和團隊的后顧之憂。

根據(jù)新政策，專職科研崗教師最主要的任務(wù)是聯(lián)合企業(yè)進行科研，這需要深入一線了解企業(yè)的實際需求。

武川團隊與中信重工合作的項目是目前市場上需求極大的超大尺寸熱作模具鋼。該成果主要應(yīng)用于航空航天大型鈦合金鍛件整體成形，以及國產(chǎn)新能源汽車底盤一體化壓鑄成形上。

受限于技術(shù)水平，此前我國無法制備出尺寸、形狀、力學(xué)性能滿足要求的超大鍛件。經(jīng)過4年的聯(lián)合攻關(guān)，天職師大和中信重工開發(fā)出了具有自主產(chǎn)權(quán)的高強韌、長壽命熱作模具鋼。結(jié)合智能制造系統(tǒng)，聯(lián)合團隊對現(xiàn)有冶煉、鍛造和熱處理工藝對產(chǎn)品進行全面優(yōu)化后，各項指標均超國外進口的同類產(chǎn)品。

“我們還大幅降低了產(chǎn)品成本，使之遠低于進口產(chǎn)品。”武川介紹，中信重工的大型模具鋼2023年產(chǎn)值達2.5億元。

為更好地激勵專職科研崗教師，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)還設(shè)置了應(yīng)用推廣型教授、副教授等崗位，以對企業(yè)委托重大項目的貢獻和高價值成果轉(zhuǎn)化情況來進行考核評價。

通過這些機制，天職師大工程實驗室科研業(yè)績顯著。4個以專職科研崗教師為核心的科研團隊，參與制定國家標準4項，行業(yè)標準9項，獲天津市科技進步獎等省部級獎勵9項。發(fā)表論文100余篇，授權(quán)專利70余項，其中發(fā)明專利30余項。

同時，該校的年均科研經(jīng)費達到了上億元水平，其中90%來自企業(yè)一線的工程開發(fā)項目。

企業(yè)與學(xué)校實現(xiàn)雙贏

在天職師大機械學(xué)院專職科研崗副教授董曉傳看來，學(xué)校設(shè)置專職科研崗，是一件讓企業(yè)和學(xué)校雙贏的事情。

“一方面，我們是企業(yè)需求的‘偵察兵’和‘通訊員’，不斷地去企業(yè)了解真實有效的需求，為企業(yè)提供解決方案，幫助企業(yè)提質(zhì)增效。”董曉傳說，另一方面，與企業(yè)合作提升了學(xué)校的科研水平，而科研又反哺教學(xué)，將高水平科研成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)勢，培養(yǎng)出“不落伍”的人才。學(xué)生們畢業(yè)以后，可以快速融入企業(yè)的科技創(chuàng)新工作中。

為了促進更多的科研成果實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，2023年，該校還鼓勵手握成果的師生到天開高教科創(chuàng)園東翼進行自主創(chuàng)業(yè)。董曉傳就是在此注冊了公司，他的數(shù)字孿生成果實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化。

“成果轉(zhuǎn)化也是我們考核專職科研崗教師的一個指標。目前已有30家?guī)熒鷦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)在天開高教科創(chuàng)園東翼落地，42項科技成果在這里轉(zhuǎn)化，技術(shù)合同額達到1000余萬元。”天職師大科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心副主任彭濤介紹。

“通過設(shè)置專職科研崗，學(xué)校引導(dǎo)教師聚焦行業(yè)、企業(yè)核心的研發(fā)的需求，推進以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向的有組織的科研。”天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)副校長閻兵表示，同時學(xué)校又將高水平科研成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)勢，聯(lián)通了科技創(chuàng)新鏈和人才培養(yǎng)鏈，以高素質(zhì)科技人才培養(yǎng)引領(lǐng)科技創(chuàng)新成果持續(xù)涌現(xiàn)。

（記者 陳 曦）