思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視學(xué)校思政課建設(shè)。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)了新中國(guó)成立以來(lái)第一次學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，就“為什么要辦好思政課”“如何辦好思政課”發(fā)表重要講話，從課程性質(zhì)、隊(duì)伍建設(shè)、改革創(chuàng)新、黨的領(lǐng)導(dǎo)等方面，充分闡述了思政課建設(shè)的地位和作用，揭示了思政課建設(shè)發(fā)展的規(guī)律，為推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思政課高質(zhì)量發(fā)展提供了指導(dǎo)思想和根本遵循。

明確課程定位，把握學(xué)校思政課高質(zhì)量發(fā)展的重大意義

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障”。當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢(shì)和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，學(xué)校已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，必須立足思政課的重要地位和特殊性質(zhì)，辦好思政課。

要深刻理解思政課的“關(guān)鍵課程”地位。從辦學(xué)的性質(zhì)和方向看，思政課是黨的教育方針和中國(guó)教育事業(yè)的社會(huì)主義性質(zhì)的重要體現(xiàn)；從育人的過(guò)程和環(huán)節(jié)來(lái)看，思政課是學(xué)校立德樹(shù)人的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的關(guān)鍵所在；從教育體系和層次來(lái)看，思政課是學(xué)生思想道德教育的主渠道和主陣地。這三個(gè)層面“三位一體”、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了思政課的至關(guān)重要性。

要準(zhǔn)確把握思政課的“關(guān)鍵課程”特質(zhì)。從課程任務(wù)來(lái)看，思政課承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德和政治素養(yǎng)的任務(wù)，確保社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)導(dǎo)向，是需要特殊支持的重點(diǎn)課程；從課程的影響力來(lái)看，思政課是面向全體學(xué)生的必修課程，事關(guān)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)具有全局性影響；從課程體系來(lái)看，思政課在課程體系中居于中心地位，是必須重點(diǎn)抓好的核心課程，要不斷鞏固馬克思主義理論學(xué)科在高校理論研究中的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)地位、在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的基礎(chǔ)和支撐地位。

福建大力傳承弘揚(yáng)習(xí)近平總書(shū)記在福建工作期間開(kāi)創(chuàng)的重要理念和重大實(shí)踐，在機(jī)制建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、資源整合等方面出臺(tái)系列文件，為思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的制度保障。深入實(shí)施高校“講好中國(guó)故事·上好思政課程”創(chuàng)優(yōu)攻堅(jiān)集體行動(dòng)，編寫(xiě)《追尋足跡 感悟思想》大中小學(xué)版系列讀物，遴選建設(shè)“習(xí)近平與福建教育故事”等主題大中小學(xué)思政課精品課程700堂，福建努力形成以思政課為支撐的鑄魂育人新格局，不斷彰顯課課有思政、師師重育人的課程育人效果。

建強(qiáng)師資隊(duì)伍，解決學(xué)校思政課高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”教師是立教之本、興教之源。面向教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，是培育時(shí)代新人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)支撐。只有思政課教師素質(zhì)過(guò)硬，充滿信心活力，隊(duì)伍建設(shè)不斷優(yōu)化，才能推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展，確保立德樹(shù)人成效。

要堅(jiān)持“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一，培育思政“大先生”。過(guò)硬專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是思政課教師作為“經(jīng)師”的基本要求，思政課教師必須是堅(jiān)定的馬克思主義者，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的踐行者，能念好馬克思主義“真經(jīng)”；富有人格魅力是思政教師發(fā)揮“人師”作用的必備條件，思政課教師必須是具有深厚道德修養(yǎng)和高尚人格風(fēng)范，具有扎實(shí)學(xué)識(shí)、理想信念、仁愛(ài)之心和道德情操，能夠引領(lǐng)青年學(xué)生的思想世界、人生道路和前進(jìn)方向。

要堅(jiān)持“善教”與“樂(lè)學(xué)”相促進(jìn)，做好學(xué)生“引路人”。思政課本質(zhì)上是教師與學(xué)生在思想上進(jìn)行溝通、心靈上進(jìn)行交匯和情感上產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。因此，思政課教師要把習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“情懷要深”和“人格要正”融入課堂當(dāng)中，樹(shù)立講好思政課程、講好中國(guó)故事的自覺(jué)和自信。與此同時(shí)，思政課教師要善于引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，共同“讓思政課成為一門(mén)有溫度的課”。

近年來(lái)，福建大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打出招錄、引進(jìn)、特聘、轉(zhuǎn)崗、培育等“五個(gè)一批”組合拳，按照相應(yīng)學(xué)段要求，擇優(yōu)、配齊、建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。同時(shí)，加大對(duì)思政課教師培訓(xùn)研修、科研績(jī)效等方面的激勵(lì)力度，持續(xù)助力思政課教師夯實(shí)理論功底、涵養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的核心價(jià)值引領(lǐng)。

堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)校思政課高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

習(xí)近平總書(shū)記指出：“改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。”面對(duì)多元復(fù)雜的社會(huì)思潮、性格迥異的學(xué)生群體和不斷變換的時(shí)代要求，思政課改革必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，才能適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境和新問(wèn)題。

要強(qiáng)化“大思政課”理念。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”。為此，思政課要堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過(guò)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，將思政課搬到廣闊的祖國(guó)大地上和豐富的社會(huì)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中求真悟道，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。

要著力優(yōu)化思政教學(xué)協(xié)同育人體系。思政課改革創(chuàng)新，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化是一項(xiàng)重要工程。各地各校要聚焦必修課程、關(guān)鍵課程，加強(qiáng)課程資源建設(shè)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性開(kāi)設(shè)特色課程思政，創(chuàng)新課程思政教育教學(xué)模式，打造“思政+”育人格局，以充滿時(shí)代感、創(chuàng)新性的教學(xué)方式和教學(xué)理念打造出特色課程思政項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政同向同行、內(nèi)涵式發(fā)展。

福建堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，創(chuàng)設(shè)“行見(jiàn)八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐圈，開(kāi)展“追尋領(lǐng)袖足跡”全省大學(xué)生寒暑期社會(huì)實(shí)踐，用好建好國(guó)家級(jí)、省級(jí)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，連續(xù)八年舉辦全省高校大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論“一‘馬’當(dāng)先”知識(shí)競(jìng)賽，充分發(fā)揮“數(shù)字福建”建設(shè)優(yōu)勢(shì)，不斷強(qiáng)化大中小學(xué)思政課教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，在體制機(jī)制、教程教材、校際合作、實(shí)踐教學(xué)等方面，一體推進(jìn)大中小學(xué)思政課建設(shè)。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校思政課高質(zhì)量發(fā)展提供政治保障

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨對(duì)思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。”只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校思政課才能緊緊圍繞“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題進(jìn)行建設(shè)，保證方向不偏離；只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能最大限度地凝聚各方面力量，把牢思政課建設(shè)的性質(zhì)和方向，為思政課質(zhì)量高質(zhì)量發(fā)展提供政治保障。

最根本的是要全面貫徹黨的教育方針。各級(jí)黨委要切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持思政課為人民服務(wù)、為治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的立場(chǎng)不動(dòng)搖，自覺(jué)將思政課建設(shè)擺上重要議程，完善體制機(jī)制，全面落實(shí)主體責(zé)任，大力解決制約思政課建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到思政課建設(shè)全過(guò)程、全范圍，把握好思政課建設(shè)的政治方向。

要齊抓共管形成教育合力。全面打通思政課建設(shè)責(zé)任制的關(guān)鍵點(diǎn)位，發(fā)揮各級(jí)黨組織和黨員的模范帶頭作用，形成建立分層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制共抓思政課建設(shè)，充分利用“三會(huì)一課”、黨史學(xué)習(xí)教育、理論宣講等“大思政課堂”，推動(dòng)黨員干部深入思政課一線教學(xué)的常態(tài)化長(zhǎng)效化。

福建省委歷來(lái)高度重視學(xué)校思政課建設(shè)，省委常委會(huì)親自研究部署、扎實(shí)推進(jìn)，省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組出臺(tái)系列文件、制訂實(shí)施辦法，不斷健全省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)干部到高校上講臺(tái)講思政課制度化、常態(tài)化。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校建立完善黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)抓思政課建設(shè)工作機(jī)制。全省合力共建大思政課“一盤(pán)棋”，推動(dòng)形成縱向銜接、橫向貫通的大思政工作格局。

新時(shí)代新征程，福建教育系統(tǒng)應(yīng)始終牢記囑托，充分發(fā)揮作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重要孕育地和實(shí)踐地的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)教育家精神，辦好關(guān)鍵課程，為書(shū)寫(xiě)鑄魂育人奮進(jìn)新篇章注入不竭動(dòng)力。（中共福建省委教育工作委員會(huì)）