據中國之聲《新聞縱橫》報道，今天我們將迎來第31個教師節。一直默默無聞，奮斗在大山深處，為貧困地區孩童點亮明燈的鄉村教師，站到了聚光燈下。今年教師節的主題是“聚焦鄉村教師隊伍建設”，呼吁人們給予鄉村教師更多的關注與關心。

　　針對鄉村教師“下不去”、“留不住”、“教不好”的困境，今年國家出臺多項重要舉措，把鄉村教師隊伍建設放在優先發展的戰略位置。鄉村教師的待遇福利為何難以提高？如何讓鄉村教師受尊重、有回報、得發展？

　　上午十點，在云南省勐海縣布朗山鄉阿克小學的教室里，傳來朗朗讀書聲。穿著傳統哈尼族服飾的小學四年級學生們，正仰著頭大聲朗讀。笑瞇瞇站在旁邊的，是他們的語文課老師張仁榮。另一邊，李桂英老師正在隔壁教室教授音樂舞蹈課，孩子們對著大屏幕上的視頻，動作起舞。

　　張仁榮和李桂英是一對夫妻，年近半百的兩人，已經在這里教學20多年。很多他們當年的學生，如今又把小孩送到這里。

　　像這樣的教學點，布朗山鄉九年制學校還有23個，最遠的距中心校幾十公里山路。而我國一共有8.6萬個這樣的教學點。很多老師通常要負責四五門甚至更多學科的教學任務。重慶市梁平縣石安鎮南溪村鄉村教師劉云梅每天上班，要翻兩個山頭，走兩個小時。

　　劉云梅：從家到學校有十幾公里山路。我每天早上6點20必須出發，8點以前趕到學校。

　　另一方面，鄉村留守兒童多，不少老師上課是教師，開飯是廚師，課外是心理輔導員，晚上是寢室管理員，身心壓力很大，收入也比較微薄。河北趙縣一位教齡超過10年的男教師王立剛說，自己月薪不足2000元，而臨近服裝廠的女工人，即使不到20歲，收入也比他高。

　　還有鄉村教師向記者吐槽：“農村教師晉升太難，有300多名小學教師的鄉鎮，每年只給一到兩個中級職稱名額”。

　　東北師范大學教育學部部長鄔志輝：過去，鄉村教師要評職稱，根據我們的調研，跟城市教師比起來，小學平均要多花5.6年的時間，中學要多花4.8年的樣子。也就是說他們的機會比較少，要花更多的努力才能得到。

　　數據顯示，2010年至2013年間，全國鄉村教師數量由472.95萬降為330.45萬。短短三年時間內，鄉村教師流失率達30%。如何讓鄉村教師改變目前的窘境，逐漸形成“下得去、留得住、教得好”的局面？

　　今年，國家出臺多項政策，惠及330萬鄉村教師。《近日下發的《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》強調，職稱的具體評價標準條件要對農村教師適當傾斜。在鄉村學校任教3年以上，表現優秀并符合條件的教師，同等條件下優先評聘。

　　教育部部長袁貴仁：中小學幼兒園的老師，可以和高校教師一樣評正高級職稱了。

　　鄔志輝：這次的改革，特別強調了由過去的評聘分開，走向評聘結合。評聘結合就是你評上了就能得到工資，過去是評上了你也不一定有這個工資，就是評上了我聘你你才有，不聘你你就沒有。所以我覺得這對老師是最大的一個實惠。

　　今年4月，中央深改辦還通過了《鄉村教師支持計劃(2015－2020年)》，提出要把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置。

　　教育部部長袁貴仁：特別是提高鄉村教師生活待遇，為鄉村教師建立專門的榮譽表彰制度，改革鄉村教師職稱評審標準，對鄉村教師評職稱不做論文、外語的剛性要求等。

　　此外，《計劃》還提出，要拓寬鄉村教師來源，暢通高校畢業生、城鎮教師到鄉村學校任教的通道，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制。

　　鄔志輝：越是在艱苦的、邊遠的地區，給他的生活補助越高。艱苦包括缺水的地區、缺電的地區、缺網絡甚至還有一些特殊的地理環境的地區，比如高寒的，有地方病的地區，這些環境非常的惡劣。在這樣的地區工作，他們應該有特殊的津貼。

　　好政策、貴在落實。國務院總理李克強近日強調，正是鄉村教師們無怨無悔的堅持和付出，才使知識的甘露遍澤祖國的每個角落，讓農村孩子和城里孩子一樣受到良好教育。要切實落實好鄉村教師支持計劃，使廣大執教農村的教師受尊重、有回報、得發展。　(記者王楷)