父與子的對話、廚房里的哲學、連環畫成語試題……根據市教委學科改革要求，剛剛結束的2015年北京市春季普通高中會考在命題方面進行了重點改革。與生活實際相關聯的熱點問題滲透進入了所有會考學科，政治試題中引入對名牌消費的認識，語文試題中引入APEC、城市病等熱點話題內容，物理、化學等試題中也大量引入手機、改善大氣治理等實際生活問題。市教科院基教研中心相關負責人表示，今年會考題更加注重與社會生活熱點的結合，一方面是學科改革的要求，另一方面通過這種評價體系的改革，也可以進一步促進中小學落實各學科課程10%在社會大課堂進行的教學要求。

　　語文學科

　　“城市病”成為作文二選一題目

　　在作文二選一的題目中，城市病是選擇題目之一，題目中提到“北京是一座超大型城市，存在著一些‘城市病’。例如，環境污染、規劃滯后、交通擁堵、人口膨脹等。請你就一種‘城市病’，寫一篇文章，以社會主義核心價值觀為導向，表達你的認識。題目自擬”。市教科院基教研中心中學語文教研室主任劉宇新表示，通過這樣的題目，學生可以聯系自己生活實際，選取角度，進行寫作。

　　劉宇新表示，今年會考語文試題更加注重傳統文化在語文學習中的作用，一是注意選取體現中國文化的試題材料，例如，選用評價李白詩歌的文章和介紹已被列入世界文化遺產的京杭大運河的素材作為閱讀材料。二是采用帶有傳統文化特點的語言表達樣式。例如，采用“賦比興”和對聯的形式命制考查語句運用的試題。

　　同時，體現以社會主義核心價值觀、堅持立德樹人為導向。例如，試卷選擇了為中國首艘航母“遼寧艦”艦載機試飛成功做出巨大貢獻、被國務院授予“航空工業英模”、以身殉職的羅陽同志的先進事跡，突出他“用生命鑄就利劍”的精神品質。

　　此外，在命題形式上也采用了多樣性，比如將連環畫引入會考試題當中。

　　數學學科

　　考查函數以公交分段計價為背景

　　數學試卷突出數學應用的特點，讓學生用數學解決生活中的實際問題。例如，第24題，以“北京公共交通系統按照里程分段計價”為背景，考查對應與映射、分段函數及函數模型，考查分析問題、解決問題的能力。

　　地理學科

　　北京霧霾等社會熱點成題目

　　試題呈現了大量社會熱點等學生身邊的實例，例如地鐵沿線的城市功能區、北京霧霾、“南水”進京、京津冀一體化、APEC會議在京召開、“嫦娥五號”飛行試驗器發射、全球氣候大會等鮮活材料，引導學生關注生活、關注社會。

　　思想政治學科

　　看APEC圖片寫領導人姓名

　　市教科院基教研中心中學德育課程教研室主任王禮新告訴北京青年報記者，今年的會考題更加關注社會生活和學生生活，發揮理論對生活的指導作用，社會生活實際考題占到了全部考題的一半左右。

　　比如在簡答題中，給學生展示了一張亞太經合組織第二十二次領導人非正式會議的照片，其中有參會的國家和地區的多位領導人，題目要求學生寫出三個國名或地區名以及領導人姓名，這就是對學生實際熱點問題的考查。

　　同時，一些考試題目的場景就設置在父與子的對話中，或者母與子在廚房的實際操作中。通過這種方式，讓學生能夠真正運用政治理論知識去解決實際問題。

　　英語學科

　　注重情景化的交流

　　英語試卷強調情景交流，例如聽力理解部分，試題材料涉及到談論天氣、在北京的旅游、失物招領、建議對方如何舒緩工作壓力、應聘志愿者等。書面表達部分，是向對北京歷史和文化感興趣的國外人士介紹北京的博物館。

　　物理學科

　　手機入考題 密切聯系生活實際

　　物理試卷通過聯系實際，聯系學生生活，創設聯系實際的情景，考查學生從情景中提取有用信息，讓學生感受到物理無處不在，感受物理學對人類生活的影響。例如，手機、新型節能汽車、高鐵、風力發電、神九、神十等一系列聯系實際問題均呈現在會考試卷當中。

　　化學學科

　　空氣污染等生活熱點引入考題

　　化學考題中涉及空氣污染、實驗室安全操作規則、改善大氣質量、鋼鐵廠廢水的處理等內容，這些題目都是以社會生活中的熱點問題為載體，將化學知識與生活大課堂知識有機結合起來，引導學生關注環境保護、資源開發等社會問題，全面地看待社會問題和生活現象。制圖/沙楠

　　對話

　　增加熱點話題沒有超過考試大綱

　　對話人：市教科院基教研中心相關負責人

　　北青報：為什么今年會考各學科試題中，特別重點強調命題與社會實際生活的聯系，并大量引入社會熱點問題？這是否超出了考試大綱？

　　市教科院基教研中心：北京市教委明確要求全市中小學校各學科平均應有不低于10%的課時在社會大課堂進行，為了和這一教學目標相一致，在今年的會考題目命制中，各學科充分體現學科特色，注重命題素材和考查內容與社會生活實踐的密切聯系，將社會生活熱點及社會大課堂等內容以問題形式呈現在試題中，將社會主義核心價值觀融入到具體題目的考查中，突出考查學生綜合運用所學知識和方法，分析解決社會生活中實際問題的能力，關注在問題解決過程中學生核心觀念的形成過程。

　　北青報：這種命題方式的改革，是否會對教學有導向作用？

　　市教科院基教研中心：會考是一種學業水平測試，這種評價對于教學來說一定是有導向作用的，比如老師在教學的過程中，看到考題更加聯系實際，以前那種死記硬背的方式已經不再管用了，那么他本身在教學方面就要改進，比如在課堂上，不再是簡單的理論梳理，還需要教會學生理論聯系實際的能力。 記者 安蘇