近日，有網(wǎng)友曝光了一段奶茶妹妹前男友、“清華男神”梁植的視頻。在這檔節(jié)目視頻中，擁有法律、金融等多項清華學(xué)歷、本碩博連讀的梁植稱自己“為畢業(yè)做什么而苦惱，希望三位導(dǎo)師支招”。清華高材生竟困惑于找工作，評委高曉松炮轟他作為“一個名校生對于國家社會沒有一些自己的想法，反而糾結(jié)在工作上，如此小的格局實在有失清華高材生的身份”。(據(jù)《揚子晚報》)
梁植的表現(xiàn)，被很多網(wǎng)友評價為“高智商低情商”。不過，梁植的困惑也代表著中國千萬年輕人的困惑。國內(nèi)教育多年來只注重應(yīng)試培育，卻忽視獨立思考能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏基本的自我認知與社會責(zé)任。比如著名作家劉瑜就曾說過，自己在大學(xué)前乃至于大學(xué)后大腦都是空白，根本不知道自己的價值所在。筆者也有一個清華碩士畢業(yè)的同學(xué)，到一家事業(yè)單位工作后，又辭職去國外留學(xué)。在功利化和行政化的教育下，年輕人豈能不對未來困惑迷茫？
面對“清華男神”追問，成人社會需要反思：我們的社會到底給了年輕人什么樣的價值觀？我們的教育究竟培養(yǎng)了學(xué)生什么能力？為什么作為名校高材生，連自己需要什么都不能回答，讀到博士學(xué)位了都沒有自己的人生規(guī)劃？當(dāng)最好學(xué)校教出的“最好”學(xué)生都缺乏自我認知，究竟該誰臉紅呢？
(作者系山東職員)