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　　自2001年起，中小學校布局調整在全國鋪開，一些生源不足的農村學校和教學點紛紛被撤并，導致不少農村上學遠、上學貴等問題重現。2012年這股撤并風被叫暫停。

　　那些不再保留小學校的村莊，孩子們如今怎么上學？那些被保留下來的教學點，生源狀況和教學質量如何？近日，本報記者來到云南、陜西和江蘇等地實地調研。

　　澄江縣七江村小學被撤并導致新的上學難

　　孩子只能到15公里外的中心校就讀

　　本報記者 楊文明

　　日前，記者來到云南省玉溪市澄江縣九村鎮七江村。這兒的七江小學2010年被撤并，原來學校的300多名小學生只能到15公里外的鎮中心小學上學，鎮上的初中在此之前也已并入位于澄江縣城的澄江二中。

　　“當時不少老百姓不愿意搬遷的，可是鎮上這么要求了，大家也就跟著把孩子送到了鎮上。”七江村的陳大姐告訴記者，不少學生家長對撤并七江小學有意見，“要是學校出事了可了不得，有意見又能怎么辦呢？”

　　據當地政府有關人員向記者介紹，當初七江小學之所以撤并，“是因為學校存在地質安全隱患。”澄江縣教育局副局長王東說。

　　從2009年11月至2011年底，云南省對中小學校點進行了大規模調整，共撤并了9308個小學校點、112所中學。撤并前，云南農村教育設施和教學質量并不樂觀，部分學校只有十幾個孩子一兩位老師，不少學校處于地質災害點。“原來每次下雨，總得給學校打個電話確定學校周邊地勢是否開裂才安心。”王東告訴記者。

　　云南校點撤并有其特殊性，至今仍有不少自然村未通公路，這意味著家長不可能對孩子上學實行接送，加上有些家庭孩子眾多，很難接送所有孩子。在滇南等貧困山區，由于學校不具備住宿條件，有的孩子只能徒步兩三個小時上學。

　　“上學難哦。” 羅大哥一聽記者采訪孩子上學的問題，就倒起了苦水。“周五接周日送，15公里山路單程至少要40分鐘，得早點去等著，一趟來回少說得2小時。有些家長為了接送孩子，只能停下手中活計。”

　　“要是坐班車，去鎮上一個孩子一周兩趟得花10塊錢，去縣上讀初中得花12塊錢。”羅大哥說，“有時候晚了就得趕夜路，山路難走，雖然基本上都硬化了，但是大多數路段只能容一輛車，路邊防護欄也沒裝，不安全的。”

　　據記者了解，接送孩子的班車時有超載。事實上，校點撤并并非只帶來了不便。記者在九村鎮中心小學看到，學校投資幾十萬的塑膠跑道正在鋪設，教學樓也修建得氣派。對于本就不寬裕的財政來說，撤并校點后，確實集中了資金，將有限的幾所學校建設得更為安全、漂亮。

　　“有田徑場的山區小學，放眼云南全省都不多。”王東說。

　　“孩子在學校還是吃的好呢，國家政策好，牛奶面包天天發。”陳大姐告訴記者，她家在鎮上上一年級的孫女在學校吃得不錯，“回家就想吃咸菜”。九村鎮中心小學校長潘勇告訴記者，學生在學校寄宿，每月有100元的寄宿生補助直接打到學生飯卡上，此外每位學生還有20元的交通補助。

　　盡管如此，一位孩子才1歲多的張姓村民仍對記者說：“村上學校能復辦該多好！你能不能幫忙向上級反映一下？”

　　高郵市至少30%農村孩子在村小教學點就讀

　　出臺幫扶政策，破舊教學點“重生”

　　本報記者 姚雪青

　　下午3點多，江蘇高郵市湯莊鎮湯莊教學點內的標準化塑膠跑道上，六年級的張澄璐正和班上的同學在進行60米短跑訓練。“預備——跑！”一聲令下，矯健的身影像一只歡快的小鹿向前飛奔。在她的記憶中，三年級以前的體育課可不是這樣，“那時候體育鍛煉都在水泥或爛泥操場，不小心跌一跤就疼得直齜牙，要么渾身都是泥。”

　　這所村小教學點，位于高郵市最東南角，歷史上曾經是一所鎮中心小學。2000年行政區劃調整，撤并了其他兩個村小，湯莊小學也成為保留下來的村小教學點。“上世紀90年代末，學校多年無投入，校舍殘破不堪，全部校舍都是D級危房。加上學校建設時未抬高地基在農田上直接建設，校園成了洼地，每逢梅雨季就成為澤國，校舍全部進水，最高水深1米多。”學校的老師們翻出以前老校園的照片告訴記者，老師背學生蹚水上課是常事，張澄璐們就只能在漏著雨的教室內學習。在破舊的校園中教書上學，教師們信心不足，最多一年有30多個學生轉學。

　　“建好村小教學點，是非辦好不可的事。”高郵市教育局局長許明介紹，除了要改善硬件，還得留住老師。

　　據介紹，高郵市通過最近一次區劃調整，目前全市44所小學中，村小教學點占近一半，至少30%的學生在此入學。為了保障校園安全及改善辦學條件，2011年8月，高郵市教育部門決定，將湯小搬遷至500米開外已經撤并走的原湯莊初中分校。異地重建后，翻修了教學樓、鋪好了道路、新建了塑膠操場，并新建了美術、音樂、實驗室等專用教室。同時，師生們還將取土的泥塘修整成了生態魚塘，美化了校園環境；將廢棄的垃圾場平整為菜地，種上各種蔬菜、圈養了一些豬和兔，既能讓學生勞動實踐，又能供應食堂。

　　近年來，高郵全市的村小有近10個通過重建或改擴建后，教學軟硬件環境得以極大改善。自愿從一所初中調往村小教學的數學骨干教師金國娟告訴記者，“農村教學點各方面改善了不少，在辦學條件、教師待遇上城鄉差距進一步縮小，教師們也干得很有積極性。”

　　據介紹，高郵市出臺政策，師資配備重點向教學點傾斜，并通過頂崗培訓、送教下鄉、網絡微培訓、校際網上結對等途徑，不斷提升教學點師資素質。從2013年起，該市在公用經費分配上注意向教學點傾斜：不足100名和200名學生的，分別按實有人數的200%、150%計算，寄宿學校按實際人數進行專項經費補貼。

　　鎮安縣吸引大學畢業生到農村教學點任教

　　條件差生源少，期待更多特崗教師

　　本報記者 方 敏

　　從2008年通過陜西省的特崗教師招考算起，李偉當鄉村教師已經有6個年頭了。2009年，他第一次走進陜西省鎮安縣東川鎮黃家灣太白廟村小學的校園時，差點掉下眼淚。從小在縣城長大的他，從沒見過這樣的校園，“教學樓是六排瓦房，操場是一片黃土地，校門與馬路不相連通，若碰上雨天，全校師生近100人要走1里多的稀泥路進出。”

　　近日，記者來到這所太白廟村小學發現，這里的基本教學設施已經具備，但離現代化還有不小距離。這兒學生口中的“多媒體教室”，只有一臺電腦，一個投影儀。人人學電腦幾乎無法實現。

　　“你們想通過電腦上課嗎？”記者問。學生們忽閃著眼睛，卻不見“渴望”。

　　“你們一定以為學生們都很渴望新鮮事物，但我們知道，如果不去啟發，他們很難去‘渴望’。”太白廟小學的副校長告訴記者，“很多農村孩子老實內向，沒有那么廣的視野，他們不知道自己其實需要更多的電腦。所以，我們的老師需要向上提，也希望領導看看學生們的需要。”

　　在鎮安縣，農民大多以務農和外出務工為主，人們普遍收入水平不高。農村教學點的學生多以父母一方或雙方外出打工的留守兒童為主，有的村子一所小學也就十幾個孩子。

　　如今，李偉已經調到東川鎮中心幼兒園當老師，這兒的硬件設施比村里好得多。幼兒園滑梯、蹦床、活動室、消毒柜一應俱全。活動室就是孩子們的課堂，除傳統的書籍、教具外，還配有電子鋼琴和電視。“家長開始重視教育，政府也加大了投入，這里的教學環境算是不錯的了。”李偉說，“目前老師人手不足，還沒有提供幼兒在校午餐和午休的條件。中午孩子們由家長接回家，下午兩點再送來。有些村里的家長雖然家住得遠，也會在鎮上租房子陪孩子上學。如果有食堂的話，就方便多了。”

　　李偉說，特崗教師政策的施行，使得許多大學畢業生愿意來山里當老師。還有外縣、外省的年輕人因為“招教”到山區里安了家。2011年8月，李偉特崗教師聘任期滿三年，通過考核，正式留任，獲得正式教師編制。工資經過兩次調漲，月薪從最初的1000多元增加到現在的3000多元。

　　村級教學點生源少、基礎設施不足，怎么留得住招來的特崗教師？除了政策規定外，如何增加村級學校的吸引力也是個難題。“每年都會有新一批的大學生考到山里來任教。現在，我有點希望能夠通過教育系統的考試回到縣城工作，畢竟父母年紀大了。”對自己未來的去留，李偉已有打算。