“和家長一起買年貨，了解春節(jié)習俗；和家長一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)；每天堅持體育鍛煉一小時，如：打羽毛球、跳繩、游泳等。”這是河南鄭州一名小學二年級學生的家長收到的寒假作業(yè)短信。

　　這種別具一格的小學寒假作業(yè)，如今在全國各地均有出現(xiàn)。

　　成都泡桐樹小學（西區(qū)）三年級小學生的作業(yè)，是吃遍成都的名小吃。武漢漢陽區(qū)楚才小學的同學們領(lǐng)到了一本寒假實踐手冊，它以“馬上學會”為主題，讓孩子“馬”上行動起來：學會感恩，為媽媽擦護手霜，為爸爸沏茶，為爺爺奶奶捶背；學會讀書，列出寒假里閱讀的書籍；學會生活，按時起床，健康飲食，積極參加運動，每天幫忙爸爸媽媽做家務(wù)；學會環(huán)保，搜集環(huán)保小知識，了解霧霾。湖北武昌的53所小學、4.8萬余名在校生，也全都沒有寒假書面作業(yè)，基本都是體驗式、實踐型的作業(yè)。

　　“我已經(jīng)開始做作業(yè)了。”在鄭州紫荊山地鐵入口處，鄭州市緯五路第一小學二年級的小高正和媽媽準備去坐地鐵。他的寒假作業(yè)有一項內(nèi)容是——“感受城市新氣象”。不久前，鄭州開通了地鐵，于是，坐地鐵成了小高“做作業(yè)的方式”。

　　“以前還沒聽說有這樣布置作業(yè)的。”小高的母親表示，這種作業(yè)玩著就做了，正好滿足了孩子愛玩的天性。

　　但另一方面，她也擔憂，都不給孩子布置作業(yè)了，他們的課本知識有可能會落下。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長都有這方面的擔心。對此，緯五路第一小學二年級語文教師楊靜表示，一學期下來，孩子對課本知識掌握的還比較扎實，欠缺的反而是社會方面的知識，這樣布置作業(yè)，正好可以把這方面的知識補充一下。

　　鄭州市教育局有關(guān)人士表示，鄭州市有部分小學對寒假作業(yè)的形式進行了探索，這種做法值得倡導，但還不到全面推廣的時候，因為對于應(yīng)該布置什么樣的寒假作業(yè)，不同人有不同看法。

　　不久前，河南省教育廳專門對中小學寒假作業(yè)作出規(guī)定：小學一二年級不布置寒假作業(yè)，小學中高年級、初中和高中學生書面家庭作業(yè)總量分別控制在每天1小時、1.5小時、兩小時以內(nèi)。提倡老師布置有利于學生動手動腦、提高實踐創(chuàng)新能力的活動類、實踐類、探究類作業(yè)。

　　不過，這樣的規(guī)定對一些孩子卻是“無效的”。

　　13歲的小亮是鄭州市鐵六中學一個實驗班的初一學生，幾乎每天他都要做至少4個小時的作業(yè)，12點之前很難入睡，今年寒假也不例外。

　　小亮的母親李女士說，她和其他家長向老師反映過很多次，希望老師能減少作業(yè)量，可老師總是對他們說：“如果想讓孩子有出息的話，就不要怕這點作業(yè)。”

　　實際上，類似的觀念也早已“植入”了李女士的思想里，“小學學不好就考不上好的初中，考不上好的初中就考不上好的高中，考不上好的高中就考不上好的大學。”小亮上小學時，李女士就為他報過各種假期輔導班，如今，她還為孩子找了家教，專門輔導孩子做作業(yè)。

　　此外，中小學生作業(yè)減負的趨勢，在農(nóng)村地區(qū)進行的仍比較緩慢。河南省周口市沈丘縣的一所村小學剛放寒假，幾乎每個學生都拿著幾本寒假作業(yè)回了家。

　　“還是做點作業(yè)比較好。”高芳說，農(nóng)村孩子沒有城市孩子那么好的教育條件，對想要靠讀書來改變命運的農(nóng)村學生來說，只能多些努力。

　　在高芳看來，她也不希望小學生的寒假作業(yè)負擔太重，但是減少書面寒假作業(yè)，能夠緩解小學生一時的壓力，可在面對考試和升學的時候，學生還是會面對不少的作業(yè)壓力，“說到底還是教育體制問題。”高芳說。 （韓俊杰 張敏）