教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會主任委員楊叔子院士近日在南開大學(xué)說，雖然我國開展加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作已有16個(gè)年頭，高等教育界重理工、輕人文的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。
由教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會、南開大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、高等教育出版社共同主辦的第二屆“全國高校數(shù)學(xué)文化課程建設(shè)研討會”近日在南開大學(xué)舉行，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)等150多所高校的300余位教師與會。
楊叔子院士在會上說，自1995年教育部開展加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作以來，文化素質(zhì)教育作為高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，推進(jìn)了教育思想觀念和人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展。但是“不是文理交融，而是文理脫節(jié)，人文教育與科學(xué)教育分離現(xiàn)象仍然嚴(yán)重”。
他認(rèn)為，要從根本上解決問題，一是轉(zhuǎn)變思想觀念，二是在教育教學(xué)方面進(jìn)行改革。促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育相融合，既可以通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，也可以通過課外活動來實(shí)施；既可以通過專門的課程來實(shí)現(xiàn)，也可以通過在專業(yè)課程中滲入人文教育與科學(xué)教育的方式來實(shí)現(xiàn)。希望有更多像“數(shù)學(xué)文化”這樣的課程產(chǎn)生，有更多的老師關(guān)心文化素質(zhì)教育課程的建設(shè)。
數(shù)學(xué)文化類課程是探索科學(xué)素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育相融合的課程。據(jù)國家級教學(xué)名師、南開大學(xué)“數(shù)學(xué)文化”課程帶頭人顧沛介紹，近10年來，數(shù)學(xué)文化類課程在我國興起，開設(shè)該類課程的院校數(shù)量之多，相關(guān)教材和其他出版物的數(shù)量之大，數(shù)學(xué)文化的教育傳播之廣，在世界上十分少見。許多大學(xué)在講授數(shù)學(xué)文化類課程，中小學(xué)也在提倡數(shù)學(xué)文化的教學(xué)，還有許多院士也在傳播數(shù)學(xué)文化。這種局面與上個(gè)世紀(jì)90年代以來發(fā)展起來的素質(zhì)教育思想密切相關(guān)。(中國青年報(bào)）